摘要：根据农林院校《园林建筑设计》课程实验的特点,对该课程实验教学现状进行了剖析,找出了其中存在的问题与弊端,并在此基础上提出了优化实验教学的模式,即针对性的实验设计选题、实验教学的全程控制、综合能力的培养、"以展促学"形式的开展。

摘要：本试卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：从生活真实与艺术的关系来说，生活真实是第一性的，是艺术真实的源泉和基础，艺术真实是生活真实的升华和提高。但生活真实不能等同于生活，不然，就容易把生活真实与生活中个别的局部的事实等同起来。生活真实是生活中带有必然性和真理性的东西。生活中的个别事实固然也是客观存在，但它不是孤立的、凝固不变的，而是处于相互联系、不断发展变化之中的。

摘要：本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共150分。考试时间150分钟。第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。汉朝历时四百余年，其时国家统一，经济繁荣，疆土大为扩展，民族空前融合。西汉张骞出使西域，东汉班超出关，他们分别建立和巩固了沟通东西方的“丝绸之路”。“丝绸之路”的开辟使得中外文化的交流进一步增多，为艺术的兴盛创造了条件。

摘要：对半干法脱硫技术CFB和SDA进行对比。

摘要：目的:探讨临床药师对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者进行用药教育的模式与效果评估方法。方法:临床药师参与COPD患者的治疗过程,设计《COPD患者自我管理参考手册》、出院用药指导单,对患者进行用药教育与指导。结果与结论:临床药师对COPD患者进行用药教育,可提高患者对药物治疗的认识和依从性,增强药物治疗效果。

摘要：临床药师参与哮喘患者的治疗过程,设计哮喘患者教育手册和调查问卷,对实验组与对照组患者进行教育与随访,并在不同阶段进行效果评估。教育后两组患者在哮喘知识、药物应用有显著性差异(P<0.05),在生活注意事项方面有极显著性差异(P<0.01)。

摘要：目的构建药师视角下的慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者分级管理标准。方法以金字塔分层分级管理模型为框架,通过文献研究,初步编制COPD患者分级管理标准的指标,设计函询问卷,并采用德尔菲法对18名专家进行两轮函询,确定分级管理标准的内容。结果2轮专家函询的问卷回收率均为100%,专家的权威系数均为0.903,各指标的肯德尔和谐系数为0.279、0.189,最终构建的COPD患者分级管理标准包括25个分层指标和17个药学分级管理指标。其中高危层、中危层、平稳层分别有9、8、8个指标,同时考虑到了疾病、用药和自我管理水平3个方面,对应的一级、二级、三级药学管理分别有6、6、5个指标,包括吸入技术指导、用药依从性指导、治疗监测和随访等维度。结论基于德尔菲法构建的COPD患者分级管理标准具有较好的科学性和可靠性,能为我国药师进行COPD患者的分级管理提供参考依据。

摘要：静脉药物配置中心(pharmacy intravenous admixture service,PIVAS) 是进行静脉用药集中配置的场所, 是在符合 GMP 标准、依据药物特性设计的洁净条件下, 由受过专门培训的药学技术人员(包括护理人员), 严格按照操作程序进行全肠外营养(TPN )、细胞毒性药物和抗生素等静脉用药的配置.PIVAS为临床提供安全、有效的静脉药物治疗服务, 是现代医院药学工作的重要内容[1].PIVAS 的成立,要求药师能利用药学专业知识审方和进行用药干预,尽可能地降低差错,提升合理用药水平,保证药物配置的质量.但长期以来,传统药学教育与临床医学严重脱节,药师对医嘱的审核往往成了空话,配置中经常发现一些问题.

摘要：我院输液的配制与灌装在同一水平面上进行,为了达到过滤与灌装所需的压差,我们在药液的过滤装置上安装了不锈钢输液泵[1].在操作过程中,我们发现在流量控制上存在一些问题.例如,在开始灌装阶段,灌装量很难控制,常常大量溢出;而在灌装末期,因液面下降,管道泵抽入空气而不能正常工作,造成灌装量严重不足.针对这些问题,我们在工作中设计了一些实验,结果表明,所采用的方法是有效的.现将实验过程陈述如下.

摘要：目的:探讨临床药师参与呼吸科患者个体化给药方案设计的临床实践。方法:对呼吸科肾功能不全以及使用环孢素、万古霉素等药品的特殊患者进行监测,并设计个体化给药方案。结果:临床药师参与临床个体化给药方案设计工作,提高了患者的药物治疗效果,减少了不良反应,确保患者用药安全,并使药师的工作得到临床认可。结论:药师通过个体化给药工作参与临床药物治疗,可逐步融入医疗团队,发挥临床药师的作用。