摘要：谢腾飞:张老师您好,非常感谢您接受我的采访。要想真正理解与观照一位学者的学术之路,恐怕还得回到她学术研究的开端上去。您是什么时候有了自己要成为一位文学研究者的自觉性呢?张晓琴:我没有参加过高考,是通过保送上大学的。当时特别想上西北师范大学美术系,想学国画专业。此前学习过一段时间国画,主要是画山水。我特别喜欢一个人在画室的感觉。但那时有明文规定,保送生不能上艺术类专业,我就选了中文。

摘要：教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》和《义务教育课程方案(2022年版)》均聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践、跨学科主题学习等教学改革重难点问题,鼓励开展主题化、项目式学习等综合性教学,促进学生素养的综合发展。光谷十八小践行“走进儿童世界,走向儿童未来”的办学理念,基于“世界因我而精彩”的校训,探索多学科、多场景、多资源融合的育人路径,构建指向儿童未来素养培育的“磁力课程”,培养具有民族情怀、博雅学识、创新活力的未来栋梁。

摘要：耕地是保障国家粮食安全、社会稳定和生态安全的重要载体。然而,现有耕地保护存在监测不及时、过程难追踪、监管不到位、责任考核难等问题。针对现有问题,本文研究了智慧耕地保护的信息化建设路径,围绕耕地“非农化”“非粮化”及撂荒等监测需求搭建指标库和模型库,构建智慧耕地管理信息系统,设计了耕地用途管制、“两非”监测监管、保护责任考核评价等多个功能模块,为实现态势感知多元化、耕地保护全域化、责任管理网格化、巡查处置数字化的耕地管理目标,以及促进耕地数量、质量、生态“三位一体”保护提供技术路径和参考。

摘要：一如果要从红柯的作品中找一个与他最相像的人物,那就是《扎刀令》中的波日季。波日季打得一手好刀,唱得一口好扎刀令。而红柯的创作就像是唱扎刀令,更准确地说,是吼出了当代文坛的扎刀令。与当代文学史上诸多作家最大的不同是,红柯以一腔热血写出了这个时代罕见的血性,又在文本中呈现了大量的西北民间艺术,诸如花儿、各民族的古歌、民间音乐、舞蹈等。这些稀有知识让红柯的小说拥有了一种独特的魅力,也拥有了独特的民俗学价值。

摘要：2023年8月,第十一届茅盾文学奖揭晓,刘亮程的《本巴》赫然在列,这让学界与文坛多少有些意外,毕竟一直以来,茅盾文学奖的美学标准有明显的现实主义倾向,内容往往涉及百年民族史与家族史,《本巴》的艺术成就固然无可非议,但它的美学风格显然与人们心中茅盾文学奖的美学标准有异。于是,人们开始思考并讨论一个问题,那就是茅盾文学奖的美学风格是否已经悄然发生变化。

摘要：本文利用非中心F统计量对多水平的正交饱和设计进行了研究,并且给出了方差以及非中心参数的一种估计,通过示例得到了令人满意的结果．

摘要：自古以来，知识分子是集人类知识、精神、信仰于一体的精英群体，他们共同缔造和掌握着人类生活的意识形态，他们的存在处境与精神信仰体现了当时社会的内在冲突与精神。在人类文学史上，知识分子的形象是以先知、英雄、文士、艺术家等角色出场，与历史上知识分子的身份相吻合。

摘要：一鲁迅,“字书”与《反杜林论》张晓琴:贺老师您好,非常感谢您百忙之中做这次访谈。我在对您的学术之路进行回望时,发现除了《读书的行为艺术》等极少短文中提到了您一些童年与青年的读书经历外,您没有写过什么回忆性文章,也找不到您更多的资料来参考。这倒也符合您为人为文的特点,低调,稳健,然而,这对于试图实践知人论世的研究者来说却是一个迷藏,能否谈谈您童年、青年时的经历?

摘要：作为一个颇具生活阅历的作家,严歌苓一次次让人们惊讶于她成熟而又充满灵性的讲故事技巧,把小说的启发功能和小说的愉悦功能发挥到极致。题材上的出新是她的小说吸引人的原因之一。让小说既好看又有思想深度,这是大多数小说家的梦想,严歌苓用她的艺术实践写出了这样的现实和传奇。严歌苓小说的不足也是很明显的。由于过分注意小说情节的推进,就忽略了人物心灵的开掘。读者跟随主人公的行动历险,却没有见证主人公的心灵轨迹,这也应该是其小说的一个死穴。另外,叙述手段的相对单一也是限制严氏小说深度的一个原因。