摘要：学科教学设计与学科教学技能训练是两门特别重要的学科教育类课程。由于课程设置上的问题,数学教学设计与数学教学技能训练课程都不能达到其教学目标,这是因为这两门课程都没有做到理论与实践相结合。如果能够将这两门课程整合,则可以取得更好的教学效果。

摘要：对数学教材中一节内容的分析是数学教师进行教学设计的重要依据。以“勾股定理”一节教材内容为例,从理解教材内容和确定教材内容每一部分的目标功能两个方面,提出对一节数学教材内容分析的方法,以帮助数学教师更好地进行教材分析,提高教学设计水平和课堂教学质量。

摘要：对数学教材中一节课内容的分析是数学教师进行教学设计的重要依据。以“勾股定理”一节教材内容为例,从理解教材内容和确定教材内容每一部分的目标功能两个方面,提出对一节课的数学教材内容分析的方法,以帮助数学教师更好地进行教材分析,提高教学设计水平和课堂教学质量。

摘要：认知负荷理论是在工作记忆系统容量的有限性、长时记忆系统储存容量的无限性以及工作记忆处理图式能力基础上的一种优化教学设计的理论.几何证明是中学数学课程标准中重要的主题内容之一.根据认知负荷理论和几何证明教学的特点,从减少内在认知负荷和外在认知负荷出发,探究得出几何证明习题教学的策略有:减少问题所涉及几何定理的交互性;利用几何画板等教学软件实现通道效应;设计几何证明题教学样例时注意数量、质量和顺序.

摘要：基于APOS理论制定了初中数学单元教学设计流程:选定单元教学内容、教学要素分析、单元教学内容安排、单元教学目标制定、单元教学重难点制定、课时教学流程设计,并以人教版“一次函数”章节为例,进行了单元教学设计.

摘要：数学教学内容与信息技术的整合是国际数学教育的趋势,也为我国当前数学课程改革所特别强调。文章首先给出了小学数学教学内容与信息技术整合的四个原则即目的性原则、全员全程性原则、简单性原则和和谐性原则,接着提出了小学数学教学内容与信息技术整合的一个模式,该模式分成紧密联系的三个部分即教学设计部分、课堂教学部分和课外部分,并对该模式进行了解释和说明。