摘要：温克尔曼对古希腊雕塑曾有着“高贵的单纯,静穆的伟大”的描绘,当我们以学科视角强调古希腊雕塑的艺术价值和意义时,我们需要警惕时空的阻隔、文化的差异所带来的认知偏差。古希腊雕塑被创作的初衷是为城邦生活而服务,为满足特定“场”的需要而创作,以宗教雕塑、公共雕塑、墓葬雕塑、竞技雕塑等形式在特定“场”中与观者发生关系,与空间环境相呼应,承载特殊的价值和意义,在社会、宗教和政治生活中扮演了至关重要的角色。只有深刻理解古希腊雕塑的社会价值才能更好地感知其艺术魅力,古希腊雕塑始终为满足城邦生活的需要而化身典范的“在场”。

摘要：新形势下,根据社会发展的需要,我国对美育工作的开展提出了新的要求。美术教育是落实美育的重要途径,在基础教育阶段,教师应贡献学科成果和智慧,将以往的教学实践经验统筹在美育探究中,实现对美育认识的深化、理念的建构和方法的转换。该文作者认为,在美术教学实践中,教师要弘扬美育精神,建立起与学生心灵对话的桥梁,通过自然美、艺术美、社会美等丰富的审美体验引发学生的情感共鸣,使学生在真实的问题情境中传承具有真善美的中国传统艺术,进而形成潜移默化、润物无声、持久而有深度的向善引导,以美向善,以善审美,真正落实学科核心素养培养和立德树人根本任务。

摘要：乔托·迪·本多内(Giotto di Bondone,1266-1337)是文艺复兴时期伟大的艺术先驱,是让绘画脱离神性回归人性的人文主义先锋。乔托作品中的天使形象受到时代文化背景、绘画技法和思想观念等因素的影响,呈现出色彩丰富、情感饱满、动感强烈的视觉特点,具有引导观者视线、协调画面构图和烘托画面氛围的重要作用,乔托还极具创造性地运用笔触长短、方向和形状来营造天使形象虚实相生的视觉动感,从绘画技法上看具有跨时代的重要研究价值。

摘要：在新课改背景下,版画课程作为美术教育中重要的组成部分,因其理论与实践、艺术与生活紧密结合的特性,深受学生的喜爱。文章基于教育教学实践和新时期美育推进指导意见,以美育观念为引领,探究版画课程建设,归纳总结出内容多元、情境真实和主体转换三个核心内容。其中,内容多元强调通过多元版种选择、多元辅学材料和多元评价体系丰富学生的审美经验,使其树立正确的审美观念;情境真实旨在增强学生的审美感知力和审美判断力;主体转换强调学生学习的主体地位,引导学生的审美表达和审美再创造。通过课程系统建设承托美育落实落地,让美育工作春风化雨、润物无声地融入到学生的课程中、生活中和生命中。

摘要：随着教育改革的不断深入,教育教学理论体系的建构和育人观念的探索已逐步成熟,教师和学生的课堂角色也因教学策略和理念的转变而发生了变化,问题情境教学策略应运而生。问题情境教学策略注重强调以学生探究学习为核心,引导学生在真实问题情境中解决问题,以合作探究形式学习知识,学以致用;教师需要引导学生创设问题情境,激发学习兴趣,明确探究内容,培养创新意识和能力,结合跨学科的学习实践和探究思维解决真实问题。

摘要：针对水升华器工作监测要求，基于Fabry—Perot干涉微腔研制了一种光纤声振动传感器。将耐低温聚合物薄膜材料以周边拉伸固定的方式制作成超薄膜片，膜片厚度为1．2μm，作为探测声振动信息的敏感部件和干涉微腔的反射面。传感器灵敏度达到93mV／Pa，线性度为99．8％，在1～20kHz范围内具有较平坦的频率响应。利用设计的光纤声振动传感器在空间环境模拟器中进行了水升华器监测实验，结果表明该传感器在温度为77K的空间冷黑环境中可以存活，能够实时探测到水升华器喷冰故障所产生的声振动信号。