摘要：蝙蝠是郑小琼诗歌的重要意象。诗人藉此不自觉地呼应了海德格尔关于"诗人的天职是还乡"的诗学命题,我们从中读到了这个价值失范的时代诗人家园沦陷与寻觅的孤独的精神历程,从而使得郑小琼的还乡超越了古代士大夫的乡愁,打上了时代和文化的深刻印记。这种在城市与乡村之间彷徨的流浪者形象或可称之为"蝙蝠人"。生存现实的焦虑和身份的焦虑赋予了郑小琼诗歌以一种独特的艺术张力,而对家园迷失与寻觅的命运书写赋予其思想的厚重与人性的深度。

摘要：提出了一种加权的关联规则CWA priori算法,在数据挖掘过程中,充分利用决策属性在挖掘中的作用,清洗掉数据源中无价值或价值较小的记录,从而达到节省程序运行时间和空间的目的。给出了CWA priori算法的描述,开发设计了基于该算法的A S-M in ing门票分析系统,该系统在项目单位正常运行使用。实践证明:发现的知识模式对公司的门票销售决策具有一定的实用参考价值,同时在节省程序运行资源方面也取得了良好的效果。

摘要：语音识别技术的发展为人机交互带来了极大的便利,在家用电器领域得到越来越广泛的应用.本文基于凌阳SPCE061B单片机的语音处理功能设计了学习型语音遥控器,实现了语音控制功能和对其他遥控器的兼容.该语音遥控器硬件设计简单,可以存储多个遥控器的信息,具有良好的通用性,并且可以用语音命令替代普通遥控器的按键功能,方便了用户操作,具有广阔的应用前景.

摘要：高职教育体制是一个由高职教育行政体制、办学体制和内部管理体制三个子系统组成的有机体。当前我国高职教育体制误区是政府化两级“科层制”行政体制，弱化了办学效率：国家为主体的单一办学模式，阉割了办学活力；行政化和半封闭化的办学格局损害了办学势能。高职院校是一种典型的利益相关者组织，现代高职院校制度的设计就是建立一种各类利益相关者共同治理的模式。高职教育体制改革的关键是建立现代大学制度，重．最是在现代大学制度总框架下根据利益相关者原则在行政体制、办学体制和内部管理体制方面进行突破性地改革，即遵循现代大学制度。构建政校企利益相关的现代职业教育管理体系：遵循利益共赢原则，重构理性化、扁平化新型高职教育行政体制；遵循办学主体多元化原则．创新利益相关者共同治理的高职办学体制；遵循利益驱动与制约原则，建立去行政化、企业化运作的高职内部管理体制。

摘要：当前我国幼师教育的主要误区是模糊化办学定位,单一化师资结构,表象化校、园合作。文章进行了高职学前教育专业教学做"三位一体"人才培养模式的框架设计,提出了高职学前教育专业教学做"三位一体"人才培养模式的构建策略:准确定位,错位发展,凸显特色;学习领域和工作领域相互对接,重构课程体系;实施项目驱动,形成开放式教学体系。

摘要：本文通过《狂人日记》、《七巧板》的对比研究，提出了关于文学作品“狂人”形象的新见解：金乃文的荒唐表明用心理动力定型形成的下意识的表现，而“狂人”之“狂”则体现了他早先是一个清醒的反封建战士，但在长期的与封建势力的对垒中精神崩溃了，他对封建礼教及其复杂的封建利害关系的类似自动化的反射系统，同样是心理动力定型学说的反映。本文试图通过心理动力定型学说，在心理学与文学艺术之间架起一座桥梁，为解读小说及其他艺术形式提供了一个新的视角。

摘要：艾青的诗充满了对于民族与时代的耶稣般的殉道和忧伤。这份苦难和忧伤于艾青来说是个人之伤民族之痛的融合,是一份民族之爱、人类之爱,是谓之大爱,它构成了艾青诗歌的基本色彩。童年的遭际、游子的苦涩、民族的苦难与象征主义的朦胧、隐晦、忧郁天然契合,并化为一种美学特质渗入他的诗行,从而酿就了独具风格的“艾青体”诗歌。并且,从艾青的漫长的创作过程及其作品,我们看到了一个时代的变迁,因而“史”的性质是明显的:历史发展的曲线与诗人创作的曲线达到了完美的契合。诗人就这样以自己的历经半个多世纪的诗歌创作及其独特的艺术风格真实记载了20世纪的中国,并由此完成了一部诗史的建构。

摘要：给出了采用INT51X1芯片设计低压电力线高速数据传送模块的设计方案。

摘要：本文在对中国移动BOSS系统建设现状进行客观分析的基础上 ,提出了新一代移动BOSS系统的设计原则、总体结构和逻辑结构 。

摘要：提出了一个集成电路设计本科人才培养教学体系。四年教学实践证明,这是一个合理的教学体系。它充分考虑了集成电路设计理论和技术的教学特点,借鉴了国际国内类似专业人才培养经验,以专业素质为培养目标,以专业理论与技术为培养核心,把知识和技术应用能力的培养作为重点,突出了基本专业素质和基本技术、技能的培养。