摘要：“1+X”证书制度试点,对中职室内室内专业建设提出了更高的要求。目前,中职室内室内专业建设存在学生认识不足、教师执行力不足、专业教学与证书内容衔接不足、实训基地建设不足等现实问题。为此,中职学校要厘清专业教育与技能证书的关系,创新“课证融通”教学改革,以就业为导向完善课程体系,以能力为导向强化技能提升,促进中职室内设计专业建设创新改革,提高中职室内设计专业教学质量和人才培养水平。

摘要：渝东南传统村落处于大片的山地环境之中,人们长期聚居在此,形成了典型的山地民居。这种民居是渝东南地区传统文化的重要载体。如今,城市化浪潮快速席卷这些传统村落,民居建筑大量空置下来,村落民居的艺术特征日渐式微。鉴于此,唯有坚定文化自信,突出培养本土文化认同感,植根于本土基因,对已有的艺术特征不断创新与提升,才能使传统村落空置房焕发新的活力。

摘要：渝东南传统村落地处相对闭塞的山区,大批不可再生的传统民居建筑中所承载的审美艺术价值与山地建筑文化正在逐渐消失,进行建筑改造可能会带来好的效益,也有可能带来负面影响,丢失原来建筑的味道,改变这一现状是社会文化传承的迫切需求。文章提出将“一院一景”的设计理念运用到设计改造之中,既充分保留了渝东南的地域特色,避免了千村一貌,又在院景与民居之间探索出更多的创造性,使传承保护与改造两不误。以期为发掘渝东南传统村落民居的潜力价值提供新的借鉴,通过对比分析可以发现建筑改造中应该注意的问题,走出一条具有渝东南民族特色的“生态乡村”和“文化乡村”的新发展道路,使传统村落民居焕发新的生机。

摘要：湘西尽远古村民居中的木窗雕花历史悠久,具体可追溯至明清时期,其中的木刻图案纹样融合了当地人们日常生活中喜闻乐见的植物以及鸟兽纹样,具有湘西地域审美特色,是宝贵的艺术遗产。尽远古村中的木窗雕花的保护绝不意味着将传统村落放入博物馆中冻结起来,而是要进行“活态”传承,让其成为书写家族印记的、活着的文化与自然遗产。

摘要：烯二炔类小分子可在常温下发生Bergman环化反应而产生双自由基中间体,并表现出强烈的细胞毒性,成为抗肿瘤抗生素的重要选择。选取一种含有长链烷基的烯二炔作为模型化合物,研究了含有马来酰亚胺基团的烯二炔小分子的Michael加成反应。结果表明,在极性溶剂中,伯胺选择进攻烯二炔的叁键部分形成了无Bergman反应活性的1,6-单加成产物,而在低极性溶剂中或者伯胺上有大体积取代基的情况下,Michael加成反应被极大地抑制。水相体系中的实验证明,中性有利于促进Michael加成反应,在弱酸性条件下,烯二炔不被伯胺进攻,保留了Bergman环化反应活性。研究结果将有助于指导烯二炔类抗生素的分子设计并构建具有临床应用价值的载药系统。

摘要：近几年,新疆室内装饰设计行业发展迅速,使得室内装饰设计人才需求量大量增加,很多中职学校都开设有室内装饰设计专业。目前,中职学校学生第三年要到室内装饰设计相关企业中参与顶岗实习。但中职学生年龄偏小,没有社会工作经验,加上市场现实的繁杂和辛苦,学生实际工作岗位的情况难以达到期望值,学生会出现许多心理问题,这就需要老师在学生顶岗实习前进行有效的心理素质教育,提升学生的心理素质。

摘要：文章采用实验研究法,以1.0、1.25和1.5倍速播放有字幕和无字幕的MOOC视频,分析视频播放速度对学习者认知加工情况的影响,结果发现:MOOC视频播放速度调整导致画面信息量、解说语速和内容节奏的变化,进而影响学习者的认知加工过程。适当加快播放速度有利于学习者的认知加工,但速度过快则会对学习者的认知加工起到负面影响,而1.25倍速是较为理想的MOOC视频播放速度。播放速度加快时,字幕可以辅助学习者进行认知加工,降低认知负荷。有字幕时,学习者可接受的速度范围较大,1.0、1.25和1.5倍速的学习效果无显著差异;无字幕时,学习者可接受的速度范围较小,1.5倍速的学习效果显著低于1.0、1.25倍速。期望文章的研究及结论对优化MOOC视频设计有一定的参考价值。

摘要：耕读文化是中国古代一些知识分子以半耕半读作为日常生活的模式,以"耕读传家"为家训,促成耕与读结合的传统价值取向。耕读文化作为中华民族的传统文化,凝聚着古人几千年劳动智慧的结晶。湘西瑶族五宝田古村落的耕读文化保存较为完整,其主要体现在村落空间布局和建筑空间之中。通过对五宝田古村落空间中的耕读文化分析,探讨其独特耕读文化价值和内涵对乡土文化传承和发展仍具有的重要意义。