摘要：手工制作课是对学生实施美育的重要途径之一,通过学生动手设计和制作,可以很好地培养学生美术表现、审美判断、创意实践等核心素养。笔者在手工制作课教学中探索总结出了一些较为实用有效的教学方法,灵活驾驭手工制作课堂,让手工制作课焕发活力,最终达到以美育人的目标。

摘要：目的 :研究穴位注射配合电针与传统针灸两种不同治疗方法在治疗顽固性面瘫中的作用 ,以探讨更适宜在临床中推广应用的治疗方案。方法 :采用临床半随机对照的研究设计方案 ,观察两种不同治疗方案的临床痊愈率、平均痊愈时间。结果 :穴注配合电针治疗方案无论在临床痊愈率还是平均痊愈时间方面均优于传统针灸治疗方案 (P <0 0 5 )。结论 :建议在顽固性Bell’s面瘫患者针灸治疗中推广应用穴注配合电针治疗方案 ,以缩短治疗时间 。

摘要：艺术教育作为学校教育的重要组成部分，对于促进学生健康和谐的发展起着不可替代的重要作用。而艺术教育的成功与否，在很大程度上取决于艺术教师的专业素质。提高艺术教师自身专业素质的途径和方法主要有培训、新老教师的“传帮带”，以及自学修炼等。

摘要：目的:采用星点设计-效应面法优化葛根素提取过程中的有关工艺参数。方法:以提取时间、料液比为考察因素,葛根素提取率为指标,分别用多元线性模型和二次多项式模型描述考察指标和两个考察因素之间的数学关系,绘制效应面图,确定较优参数并进行验证实验。结果:确定的最佳提取工艺为:料液比1∶8.88(W/V),提取时间为150 min;二项式拟合的相关系数为0.9977,提取率预测值与理论值偏差0.59%。结论:实验结果与模型预测值相符,该工艺可用于葛根中葛根素的提取。

摘要：采用临床随机对照的研究设计方案 ,观察了Bell’s面瘫急性期是否可以对患侧面部进行针刺治疗。结果 :针刺组与非针刺组的临床治愈率、治愈时间、病情发展情况无明显差别 ,但是两组患者的主要伴随症状———疼痛、流泪及发展成Ⅴ～Ⅵ级患者的治愈时间不同 (P <0 0 5 ) ,针刺组较非针刺组痊愈时间短。结论 :建议在面瘫急性期可以采用患侧面部针刺治疗 。

摘要：混凝土结构是高校土木工程专业的主干课程,具有很强的工程应用性,课程设计是学生巩固理论知识,提高综合应用能力的重要环节,笔者就如何提高混凝土结构课程设计质量,进行了教学方法研究,以期为该课程的教学提供借鉴。

摘要：近年来，由于我国信息化发展速度加快，从而在各行各业当中，广泛应用面向服务构架，即SOA构架。本文主要对SOA定义与相关技术加以详细阐述。以SOA构架探索和改造访问控制系统案例模型为例，阐明设计此系统所要遵循的原则。同时，对SOS软件研究中的一些关键问题以及SOA应用前景加以展望。希望为读者提供一些有价值的参考。

摘要：《混凝土结构》课程是理论性与实践性相结合的一门专业基础课,既具有系统的科学理论,又具有很强的工程概念。该课程的重点和难点是各种受力构件的承载力计算,其中分析公式和设计公式较多,适用条件复杂。本文分析了该课程的教学目的和我校教学现状,结合笔者教学体会,就怎样优化混凝土结构课程的教学谈几点看法。

摘要：目的:探讨急性期针灸治疗是否对Bell s面瘫预后产生不良影响以及最佳针灸治疗方案。方法:采用临床随机对照(RCT)的研究设计方案,将患者分为早期针灸组(A组)、早期针刺配合远红外线组(B组)与7天后针灸组(C组),分别观察3组患者治疗前、发病7天及治疗后面神经功能分级,6个月随访临床治愈率、平均治愈时间及完全性面瘫的治愈时间。结果:3组在发病7天时面神经功能分级、6个月的临床治愈率、平均治愈时间无明显差别,但A组及B组在完全性面瘫患者的治愈时间上较C组达到痊愈时间短(P<0·05)。结论:建议在面瘫急性期可以采用患侧面部针灸治疗,远红外线照射治疗可替代传统灸疗。

摘要：《开放英语》教材是中央广播电视大学非英语专业使用的一套以现代化教学理论为基础的优秀教材。在本文中,笔者主要针对本科使用的《开放英语》(3)、(4)册,根据McDonough和Shaw的教材评估理论,对教材进行外观的总体评价以及内部的深度分析,最后在综合评价中指出教材在学习目标、活动设计以及书面辅导方面的不足之处。