摘要：主要论述11 m超深承台基坑的优化设计及关键施工技术。通过区域范围内卸土和水泥搅拌桩地基封底坑内加固的方式,降低了基坑垂直开挖深度,同时在基坑内设置3道内支撑,确保11 m超深承台基坑施工安全。梳理了施工工艺流程,确保现场施工流畅。最终,将基坑实际垂直开挖深度由原来的11.48 m降低至9.18 m,使得基坑施工安全风险大大降低,同时节省基坑施工造价。

摘要：军校生长军官学员领导力模型构建是开展领导力开发工作的基础。在分析现有研究和军校生长军官学员岗位任职特点的基础上,提出了领导元能力的概念,构建了包含6个要素的军校生长军官学员领导元能力理论模型。为验证该理论模型的合理性,设计了调查问卷并在多所军校收集了410份有效样本,并利用SPSS26.0软件进行信度分析、效度分析、探索性因子分析以及AMOS23.0软件的验证性因子分析和路径分析等,对提出的理论模型进行分析检验,验证了态度习惯、目标计划、时间管理、人际沟通、团队领导5项领导元能力要素对领导力的正影响关系。该研究结果可为后续军校生长军官学员领导力开发项目提供依据。

摘要：针对当前海军生长军官领导力培养过程缺乏顶层设计与系统集成、难以形成合力的现状以及领导力定量分析研究成果较少的问题,文章构建了海军生长军官领导力培养三维结构模型,基于管理熵和耗散结构理论得到领导力培养系统的熵值评价模型,给出了领导力培养路径评价步骤,形成了领导力培养路径的通用分析方法,为从整体上实现领导力培养的定量评估、科学定位、系统优化和精准改进提供理论依据。

摘要：实践是军校学员领导力培养的重要环节。提出了体验式双环学习模型,通过综合体验式学习循环和组织双环模型的优点,通过实践环节增强学员领导力培养的自主性,通过自我反思和他人反馈突破自我信念系统,提升学习成效。基于该模型构建由领导力培养手册、领导管理能力训练实验室和领导力训练俱乐部三个主要载体构成的领导力实践平台,在此基础上,基于体验式双环学习模型分析了领导力行为训练、教练对话等实践项目的应用过程。实践应用表明军校学员领导力实践平台培养效果显著。

摘要：针对分布式发电对并网逆变器的控制性能要求,介绍了一种基于误差空间法的鲁棒控制器在并网逆变器中的应用。该控制器以现代控制理论为设计基础,将系统跟踪误差作为状态变量。系统控制目标是使得输出误差随时间推移而趋近于零。因而,与传统的控制方法相比,即使在电网电压波动和畸变情况下,鲁棒控制仍能保证系统零稳态误差跟踪正弦参考信号,消除并网输出电流的相位漂移,实现单位功率因数输出,改善电能质量。通过理论分析,给出了该控制器参数的详细设计方法。采用美国某公司的TMS320F2808 DSP芯片搭建了数字控制平台。5 kW实验样机上的实验结果验证了理论和仿真分析的正确性。

摘要：人体解剖学是一门重要的基础课和桥梁课。目前教学改革大多集中在理论课的研究应用领域,而人体解剖学是一门专业性强,理论描述抽象的课程,学生必须通过实验教学中标本、模型的指认辨识,动手操作,才能将理论知识感性化,理解贯通而不是死记硬背[1]。混合式教学是目前国内外大学一线教师参照中国大学慕课(MOOC)、翻转课堂、小规模限制性在线课程(SPOC)等,叠加了传统学习方式和网络化学习的优势形成的一种教学模式.

摘要：自噬是真核细胞降解蛋白质的重要途径之一,在细胞的更新代谢中起重要作用.肿瘤细胞借助高水平的细胞自噬能够阻断细胞凋亡途径,降低化疗药物的抗肿瘤效果.本文通过设计编码有核酸适配体序列(Aptamer)和DNA酶序列(DNAzyme)的多功能DNA纳米花,利用DNA序列可负载化疗药物阿霉素(Dox)的特性,实现了对肿瘤细胞特异靶向的药物递送,并高效沉默肿瘤细胞的自噬相关基因ATG5,达到增敏抗肿瘤化疗的效果.通过RT-PCR实验验证合成的DNA纳米花可以有效剪切肿瘤细胞中自噬相关基因ATG5的mRNA;并通过DNA纳米花的细胞毒性和细胞凋亡实验研究了其对肿瘤细胞系MCF-7的靶向治疗作用,结果显示该多功能DNA纳米花在增敏抗肿瘤化疗方面具有明显优势.

摘要：文章着重讲述了一种基于储能架构的微型电网系统及储能方法设计,利用双闭环系统的控制,保证了控制的精确性和可靠性。文章所设计的微网体系,通过在传统微型电网体系中引入储能方法的概念,并通过双向逆变电路逆变将可再生能源设备和储能电池通过直流母线和该双向逆变电路并入公共电网,向该公共电网输送无功功率。根本上改变了传统电网应对负荷增长的方式,为相应的微网组网系统设计提供了思路。

摘要：在非常规油气开发中,水力压裂技术可以极大地提高油气开采的效率。在压裂过程中,伴随着新的裂缝产生或已经存在裂缝的重新激活,会诱发大量微地震事件。对我国西南地区某垂直页岩气井水力压裂地面微地震监测数据进行了处理和分析。与常规微地震数据处理过程相比,在进行微地震事件定位的同时,利用微地震信号对储层由于压裂导致的速度变化进行了成像分析。采用双差地震成像算法,利用绝对到时和波形互相关得到的相对到时数据联合反演速度结构及震源位置。反演结果显示,微地震定位精度与传统网格搜索法相比有较大改善。对于不同的压裂深度,微地震空间分布和速度异常呈现出不同的特点。整体上由于裂缝的存在,微地震位于低v_P区域。而对于v_S来说,在深部微地震位于低速异常区域,但在浅部则位于高速异常区域。结合岩石物理实验结果和波形分析,推测在浅部微地震和高v_S关联是由于该区域天然裂缝发育并且气体处于饱和状态。研究结果表明,综合微地震定位和速度成像可以更加全面地刻画页岩气水力压裂过程和裂缝分布。

摘要：为实现教育智慧化和数字化转型“落地”,文章针对材料类课程提出了数据驱动下的“四方联动”混合式教学模式。该模式是在“螺旋式上升”的能力导向下,以“对话教学”为指导思想,首先明确智慧化背景下的教学目标,然后结合学生大数据分析与服务进行数字化学情分析,再整合教学资源,以“四方联动”进行“创设材料情境—问题探究—任务驱动—思考总结”的设计,最后结合教育教学质量实时监测大数据平台进行教学评价和教学效果分析。结果表明,该模式可以满足学生多元理论学习、多元智慧学习、多元交互学习,最终使学生能对材料类课程形成立体的认知和实践,实现多元能力的提高。