摘要：该文作者在教学实践中,发现高职院校室内设计专业部分学生存在不自信、对职业规划定位不清晰、缺乏目标感的问题。从实践看来,"以赛促学"这一教学模式能充分调动学生的积极性,让目标和规划清晰、明确;同时能激发学生的学习潜力和创新思维,有效提升学生的实践能力,使其形成良好的专业素质。随着专业能力的不断提高和在比赛中得到认可,学生自信心得到增强,以此形成了越学越有兴趣、越有兴趣自信心越强的良性循环,最终获得良好的专业能力。

摘要："项目工作室制"实践教学模式是一种开放的、与社会联系紧密的教学形式,它将课程、实践以及教学场地有效地组织起来,构成了一个完整的教学体系。"项目工作室制"教学模式的构成部分包括师资、教学管理制度、课程体系、项目实践、教学内容和方法以及教学场地等,是对以往的教育模式的创新,使其由封闭式教育转向为开放式教育,同时以工作室为载体,主动将课程、教学以及项目实践等方面融为一体。在教学过程中,教师可以承接实际专业项目为主要任务,实现项目实践与教育的融合。在教师的带领下,学生能够在完成设计项目的过程中有针对性地学习相关知识,提高自身的综合能力。

摘要：从当今世界发展看来,城市化是当今社会发展的一种趋势,快速的城市化发展和工业发展极大地提高了人类生活水平,丰富了人类物质生活。但是伴随着城市化和工业化而来的是严重环境问题,从水污染、大气污染、土壤污染,到林地、草地和湿地的减少,甚至动物的物种减少等一系列问题,很多生物都面对濒临灭绝的险境。环境危机的背后是生物多样性的锐减、小到微生物,大到巨型动物,无一幸免。正是因为人类的活动,这些物种以史无前例的速度减少消亡。

摘要：目的了解医学生艾滋病知识的掌握情况及相关行为和态度,为今后开展艾滋病健康教育提供依据。方法自行设计艾滋病知识、态度、行为调查问卷,采用匿名方式对某医学院1-4年级1451名在校学生进行调查。结果共调查1451名大学生,他们对艾滋病的三个传播途径的知晓率都在95%以上,对于艾滋病的非传播途径除了经蚊虫叮咬传播外,其余的知晓率都在85%以上;约78%的学生知晓每次性交使用安全套可预防艾滋病;56.0%的学生回答愿意关心帮助艾滋病感染者和病人;获取艾滋病防治知识的主要途径是电视、报刊杂志和课堂教学;76人有过性行为史,占5.2%,安全套使用率低。不用安全套的原因是不愿意使用和认为没有必要。结论医学生对艾滋病传播途径的认知水平较高,只是对艾滋病的预防知识知晓率低,发生性行为时安全套使用率低,因此应加强学校的艾滋病防治知识宣传教育工作,开展多种形式的宣传并将艾滋病知识的教育纳入教学计划中,提高学生的自我保护意识,减少高危行为的发生,有效遏制艾滋病在青少年中的流行。