摘要：圆形槽波导是一种新型的毫米波传输线,具有低损耗、低色散、宽频带、大尺寸和大功率容量等优点。利用圆形槽波导来制作振荡器是圆形槽波导实用化道路上的一大进步。本文用FDTD方法来计算振荡器结构尺寸的变化对外电路阻抗的影响,从而寻找最佳匹配尺寸,设计了3mm波段圆形槽波导振荡器,并给出了实验结果。

摘要：延迟时间是集成电路中的重要参数,特别是在高速高频集成电路中,本文主要研究CMOS器件宽长比对基本单元反相器传输延迟时间的影响,通过改变MOS晶体管的宽长比,来分析MOS晶体管沟道宽度对延迟时间的具体影响,从而为后续高速集成电路基本单元的设计打下基础。

摘要：为提高设计制作类高职实训课程的教学效果,提出了一种数字校园环境下结合仿真实验教学的PBGS教学模式。该教学模式基于建设的课程网络平台,以分组完成不同仿真制作项目为载体,以学生为主体,将线上与线下、仿真与实践有机结合,并以改革考核方式引领教学活动的开展。这种教学模式被用于天线安装与调试实训课程,实践表明,学生更好地理解了天线相关抽象概念,学生的动手能力和学习兴趣得到了提高,教学效果更好。

摘要：为提高"电波与天线"实验教学的效果,设计了借助微视频的实验教学模式。该教学设计借鉴翻转课堂的理念,以微视频为主线,从课前、课中到课后,有效地利用了微视频时间短和可反复观看的特点来开展教学活动。这种教学模式有别于传统实验教学,符合高职院校学生个性化及差异化的学习特点。调查分析结果显示,借助微视频的实验教学效果整体上优于传统教学方式,并有助于提高学生的动手能力。

摘要：该文主要是通过TCAD工具分析工艺对集成电路工艺结果的影响,通过TCAD工具模拟集成电路离子注入工艺的过程,然后分别改变离子注入的工艺参数,分析离子注入工艺参数对结深结果的影响,进而在器件设计过程中合理地进行工艺优化。

摘要：应用时域有限差分法(FDTD)计算了圆形槽波导中径向盘结构的输入阻抗。然后根据理论分析和数值计算的结果,我们设计制作了8mm波段的圆形槽波导双管功率合成器,并对其进行测试,获得了比较满意的结果,从而验证了圆形槽波导在功率合成方面的优越性能。

摘要：终端开路的圆波导反射特性的估计,对于喇叭天线的设计非常重要,也可以用于复数介质材料介电常数的测量。圆波导终端开路,存在着电磁波向半无限大空间的辐射,采用模式扩展的方法对圆波导反射进行估计,引入一个大的圆波导,替代半无限大辐射空间,辐射问题转化成波导结的问题,通过模式扩展的方法进行求解,使用了复化和外推法技术从而避免了收敛慢的缺陷,改善了分析的准确性,对于不同几何形状、电气参数的情况的反射系数进行了讨论,并给出了数值结果。

摘要：为了实现双频带全向天线,将基片集成波导SIW技术和平面螺旋天线技术结合,实现了一种新型双频基片集成波导螺旋缝隙天线。比较了当其他条件一样时有SIW结构和没采用该结构时的天线增益:在低频段1.7 GHz^1.87 GHz增益基本一样,在高频段2.4 GHz^2.9 GHz有SIW结构时增益提高了1.1 d B^3.5 d B。仿真和测试结果表明,经优化设计后的天线在S11小于-10 d B时的工作频带为1.705 GHz^1.865 GHz和2.321 GHz^2.646 GHz。该天线在垂直于天线基板的平面内具有全向特性,具有重量轻、低剖面、高增益、易于和平面电路集成等优点。

摘要：深入推进课程思政教学的研究和实践,是高校立德树人的重要任务之一。“电波与天线”是电子信息工程技术专业的一门专业课,这门课在课程思政教学改革的探索与实践中,主要针对思政元素的挖掘、课程思政的具体实施、课后思政效果的评价等方面进行了研究,并通过充实原有教材、优化教学大纲、创新教学方法、改进评价体系、健全反馈机制等手段,进行教学实践。实践表明,采用课程思政教学改革的班级在教学效果上优于传统的班级。

摘要：本文基于HFSS天线仿真,结合微课的教学模式,对"电波与天线"课程进行了改革。从内容的选择优化、素材的制作、微课的使用以及考核方法等方面进行了探讨,并在平行班级中进行了对照实验。结果表明,基于HFSS仿真的"电波与天线"微课教学方式,在教学效果上优于传统的教学方式。