摘要：以浙闽地区大木匠师在营造中所使用的工作图件为考察对象,从形式特征各异的图件的共性与特性来探讨工作图件系统的作用与功能,并指出工作图件系统鲜明的实寸标记特征是促使抽象的设计数据转化为可直接操作的工具和唯一的尺度标准,并使大木匠师个人设计意图与团队营造效率及质量控制之间以最少的传递层级融为一体的有效方式,是传统大木匠师对传统营造体系中的榫卯构造、构架型式与营造一体化三大特征需求所做出的回应。

摘要：基于遗产价值阐释的特点,通过对44km2遗产范围标识系统的现状整合研究,结合《世界文化遗产地管理指南》的指导原则,西湖文化景观世界遗产标识解说系统的设计体现了西湖文化遗产的特质,促进了参观者对西湖文化景观内涵与价值的理解。

摘要：液膜下的CO2腐蚀是湿天然气管道内腐蚀破坏的重要形式,对其腐蚀机制的认知还非常有限。自主设计、搭建一套可实现温湿度控制、液膜厚度表征与控制以及三电极电化学测试的试验装置,结合电化学阻抗谱、极化曲线等电化学测试,研究纯铁在不同CO2分压环境、不同厚度均匀液膜中的CO2腐蚀行为机制。结果表明:液膜下的CO2腐蚀过程受阴极扩散控制,电极表面扩散层厚度小于1 000μm;液膜厚度小于1 000μm时,腐蚀速率整体随液膜厚度增大呈增大趋势,因受到CO2溶解度与腐蚀产物膜的影响,腐蚀速率在液膜厚度为400μm时出现局部极值;液膜厚度小于400μm时,CO2在液膜中的溶解度是制约腐蚀速率的重要因素;液膜厚度在400~1 000μm时,腐蚀产物膜成为影响腐蚀速率的主要因素;薄层液膜环境下增加CO2分压既可提高腐蚀速率又可以促进腐蚀产物膜的生成。

摘要：藉由对福建传统大木匠师观点的归纳和分析,本文探讨穿斗体系中木柱与榫卯、隐形的柱径以及构件间的相互关系和审美原则等设计技艺的特点,揭示出穿斗体系中最本质的结构受力力学原则及空间位置的构成关系。

摘要：传统课堂教学由于过于追求确定性、预设性,而变成一种线性的僵化的流程,学生学习主体性的发挥受到限制,教师的创造性空间也被封闭。生成性教学改变了传统课堂过于追求计划性、确定性的现状,注重过程的复杂性。关注师生互动,重视利用互动中生成的新的资源,为师生自主性、创造性的发挥提供了新的空间。本文着重阐述了生成性教学理念的发展历史及运用生成性教学理念而进行的教学设计,有利于教学设计的进一步走向更为人性化。

摘要：该文通过沈园南苑与东苑的设计实践说明,在设计酝酿过程中,如何善加运用文学要素,完成从立意到造景的设计过程,从而创造出当代具理想审美意境的古典特色的园林。

摘要：文章通过对福建尤溪县三座清代土堡的测绘与解析,尝试论证土堡类型建筑模数化与标准化的传统营造思维对此类建筑魅力形成至关重要的作用,并从其模数化的基址台地规划、模数化的榀架尺度、标准化的梁架对局部与整体的作用,以及标准化如何应变调整等方面,揭示尤溪土堡营造过程中所体现出的当地匠师在设计思维、规划方法及营造技术中的成就。

摘要：传统大木匠师在团队营造过程中所使用的工作圉件系统与现代建筑图学具有极大差异。通过对闽浙地区传统大木作七类工作图件的绘制原理、作用及目的的研究,揭示出大木作工作图件系统的四大特征:数据的转化、对数值的关注、实寸设计、营造工具化与标准尺。工作图件使设计信息的传递、营造标准尺度的建立及校核检验的标准这三个控制营造质量的关键技术能相互转化衔接,形成一套与营造技艺互为表里的有序的工作模式,在营建一体化的传统营造体系下,对于促进营造活动高效有序运作具有关键的作用。

摘要：因气候地理条件、文化社会背景等差异,不同匠派支撑传统大木作营造的定位体系不尽相同;而大木匠师对建筑定位的一致认知,是地域性营造技艺的一部分,亦是木匠团队合力开展营造活动的前提。本文通过访谈瓯江流域温州段大木匠师与调研实际的大木营造活动,归纳出当地大木匠派不成文的传统大木作定位认知依据柱网定方向、朝中(心)定方位2个原则,分为递进的空间定位、构件定位、榫卯定位3个层级。这种精确至榫卯方位的定位体系,在不使用工作图件的情况下,仅通过构件的不同名称及名称的书写方式,便能使成百甚至上千处榫卯有序交接,组装成一栋完整的大木构架。可以看出,瓯江流域温州段的传统大木作定位体系是大木匠师在长期实践中凝练的营造经验,是地域性传统建筑营造秩序与智慧的一个侧面。

摘要：篙尺（丈杆）是传统营造体系中大木匠师进行设计与施工的关键工具，其名称与制作技艺因地区木构架体系及匠师传承派别而异。南方穿斗式的木构架中，所有构件皆与柱子关系密切，为了避免出现穿斗构件间相互位置的高度误差，通常将整栋建筑的构架全部画在一根篙尺上，篙尺相当于柱子的隐形代表，其上的符号便等于一栋建筑的浓缩设计图，