摘要：课程是干部培训教育的核心,但是课程的研发和设计需要以科学的理念为指导,是一个非常复杂的过程。本文以北京大学培训中心在培训工作中的实践经验为基础,从课程设计的独特视角、课程设计的评估体系。

摘要：继续教育是高校事业的重要组成部分。内外环境的变换,使继续教育正承载着来自大学与社会的双重压力。一流大学的继续教育从学历教育向非学历教育培训、从低端人才培训向高端人才培训的战略转型尤为重要。而课程处于教育培训的核心地位,一流大学要突破传统的教育桎梏,培养具有创新精神的职后精英,在继续教育中同样脱颖而出,就需要探索、开发富有操作性的特色化课程。不少大学都开展了卓有成效的实践,该文主要结合北京大学的培训实践,探讨科学的特色化课程设计。

摘要：虽然计算机辅助设计在艺术设计专业课程中的重要性已被肯定,且已在高校的教学中发挥了其自身的作用,同时和素描课程、色彩课程、三大构成课程一起组成了艺术设计的四大类基础课程。但是,在艺术设计专业利用计算机进行辅助设计的实际教学中,也出现了一些不容忽视的问题。文章提出,在实际的教学中,通过搭建模块化的课程体系、加强传统设计课程学习、引进案例教学法、加强实践课程、强调过程考核等一系列的教学创新,能够令艺术设计专业计算机辅助设计课程教学的成果更加明显。

摘要：通过调查市场上现有的沙发产品,对面料、款式、配色这些因素进行总结和分析,得出市场上主流的沙发配色方案,对其进行归类和排列,进而归纳出沙发配色遵循的一般规律和技巧,以供参考。

摘要：目的探讨6~15岁肥胖儿童行为问题与家庭环境的关系,为肥胖儿童行为问题分析及其家庭环境构建提供研究证据。方法采用Achenbach儿童行为量表和家庭环境量表简氏中文版,对北京市2 376名肥胖儿童(肥胖组)和2 376名体重正常儿童(对照组)进行调查。结果肥胖组儿童行为问题检出率(21.12%)高于对照组儿童(15.53%)(χ^2=24.93,P<0.01);6~11岁肥胖组女生、12~15岁肥胖组男生、12~15岁肥胖组女生的家庭环境总分均低于对照组(Z值分别为-2.44,-2.98,-3.38,P值均<0.05)。二分类Logistic回归分析显示,对于6~11岁的肥胖儿童,母亲教育程度高(OR=0.78, 95%CI=0.69~0.88)、家庭凝聚力高(OR=0.75, 95%CI=0. 67~0.84)和家庭冲突少(OR=0.81, 95%CI=0.75~0.87)与行为问题的发生呈负性相关;对于12~15岁的肥胖儿童,家庭凝聚力强(OR=0.79, 95%CI=0.70~0.90)和家庭冲突少(OR=0.78, 95%CI=0.71~0.86)与行为问题的发生呈负性相关。结论未来的心理健康和社会工作服务中应关注家庭环境对肥胖儿童行为问题的影响,增强家庭凝聚力和减少家庭冲突可能有助于减少肥胖儿童行为问题的发生。

摘要：色彩设计是室内设计的重要组成部分之一。在室内色彩设计中,如何将色彩知识与室内色彩设计有效衔接,理论与实际相结合至关重要。通过对色彩特性、空间对色彩的要求和室内色彩的设计方法三个方面的阐述,就色彩在室内设计中的功能和作用做了相关的探讨。

摘要：根据国内外相关理论研究成果与实践经验研究,可以得出建筑外立面与商业外观的设计应从其依附性、可用于工业生产和装饰性三个视角入手,分析探讨其独特性,以期更好地保护设计者并为其提供理论支撑,同时也更好地促进了外观设计的不断创新与应用推广,不仅带来物质的满足更带来精神层面的收获。

摘要：地域文化是城市形象的精神内核和城市特色的重要内容,济南作为国内著名的历史文化名城,具有悠久的发展历史和深厚的地域文化积淀。本文通过查阅检索中国知网全文数据库中关于济南地域文化研究的期刊论文,回顾总结了过去20年济南地域文化研究的发展过程,对该领域研究成果的数量趋势、主要来源期刊、研究机构及层次等进行了量化分析;又使用Citespace软件对检索数据进行关键词共现等可视化分析,对济南地域文化的研究前沿演进、研究热点发展及知识结构等内容进行了分析和探索,发现该领域研究呈现逐年稳步增长的趋势,研究角度包括城市规划、风景园林、本土建筑、非物质文化遗产等,提出研究成果的数量、层次有待提升,跨机构、跨学科合作研究不足等问题并提出相应建议。

摘要：目的探讨以两种不同发育指标为参照时,青春发动时相提前与问题行为的关系。方法选取北京市3003名6～11岁小学在校女生,选用Tanner分期法,根据月经初潮和阴毛发育水平对女生的生理发育进行评估,Achenbach儿童行为量表评估问题行为。结果以月经初潮和阴毛发育水平为参照时,青春发动时相提前的检出率分别为11.2%和3.4%;两种发动时相评估结果的相关性无统计学意义(r=0.04, P=0.06)。月经初潮提前组的退缩问题(Z=-2.23, P=0.03)和躯体主诉问题(Z=-2.64, P=0.01)得分高于适中组。阴毛发育提前组的退缩问题(χ~2=2.53, P=0.03)高于适中组,社交问题(χ~2=2.71, P=0.02)、攻击性问题(χ~2=2.50, P=0.04)和问题行为总分(χ~2=2.64, P=0.03)高于延后组。结论以月经初潮和阴毛发育水平为参照时,青春发动时相提前的检出率不同,与发动时相提前有关的问题行为也不同。与月经初潮提前相比,阴毛发育提前的女生可能在较多项目上表现出问题行为增多。

摘要：目的了解北京市中小学生家长的艾滋病知识知晓水平及其对性教育的态度,为开展家校合作的预防艾滋病的性教育提供科学依据。方法采用整群抽样方法,对北京市102所中小学生家长进行问卷调查,问卷内容主要包括人口学特征、艾滋病相关知识及家长对性教育的态度。结果家长对艾滋病的三大主要传播途径知识知晓率较高,均高于90%;对艾滋病非传播途径和安全套预防艾滋病知识知晓率较低,均低于80%。家长艾滋病相关知识总体得分为(9.01±2.71)分(满分13分),常住人口家长总体得分显著高于流动人口家长(9.17±2.62 vs8.36±3.04,t=76.57,P<0.001)。83.7%的家长认为学校有必要开展性教育,其中93.8%的家长认为学校性教育应该包含艾滋病预防知识;93.7%的家长愿意开展家庭性教育。Logistic回归分析结果表明:常住北京(OR=1.241,95%CI:1.092~1.411)、文化程度高(OR=0.754,95%CI:0.704~0.808)、家庭经济状况好、艾滋病知识得分高(OR=0.904,95%CI:0.887~0.922)的家长更支持开展学校性教育(P<0.01)。结论北京市中小学开展家校合作的预防艾滋病的性教育是可行的。多数家长支持学校性教育,且具有开展家庭性教育的意愿。开展预防艾滋病的性教育,有必要提高家长的艾滋病知识知晓水平,尤其是流动人口家长的艾滋病知识知晓水平。