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检索条件"作者=张现彬"

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妨碍中国学生提高口语水平的诸多因素及对策: 收藏
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引用; 《Sino-US English Teaching》2004年第3期1卷 8-12页; 作者：张现彬刘冀河北农业大学外国语学院; 虽然中国的英语教学已有二十多年的实践历程，但大学毕业后能够说一口流利英语的人却很少。本文从《新编大学英语》教材的设计、大学英语统考的负作用及考题的设计、英语教师的教学策略、学生学习英语的情感因素及语言环境等几侗方面进...; 虽然中国的英语教学已有二十多年的实践历程，但大学毕业后能够说一口流利英语的人却很少。本文从《新编大学英语》教材的设计、大学英语统考的负作用及考题的设计、英语教师的教学策略、学生学习英语的情感因素及语言环境等几侗方面进行了深入的分析，并对调动和开发学生学习英语的积极性、改变口语教学的策略方法、充分利用现代化多媒体教学技术等方面提出了探索陆建议，希望对英语的口语教学和学生口语水平的提高起到一定的作用。; 来源：详细信息评论

中国文化“项目型”课堂教学模式的设计与实践: 收藏
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引用; 《文教资料》2019年第31期 221-222页; 作者：张现彬姬振亭王耘保定理工学院外国语学院河北农业大学外国语学院河北保定071000; 如何使英语专业学生更好地传承和发扬中国传统文化,更好地讲好中国故事是英语教育者亟待解决的重要问题。本文从中国文化"项目型"课堂教学模式设计与改革实践出发,提出"项目型"课堂教学模式方案,分析课堂教学实践...; 如何使英语专业学生更好地传承和发扬中国传统文化,更好地讲好中国故事是英语教育者亟待解决的重要问题。本文从中国文化"项目型"课堂教学模式设计与改革实践出发,提出"项目型"课堂教学模式方案,分析课堂教学实践中的优势与不足,改善学生"中国文化"失语症现象。; 来源：详细信息评论

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