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检索条件"作者=张琅钰"

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高中物理DIS定量创新实验教学与传统实验教学的比较研究——以“电磁感应定律”为例: 收藏
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引用; 《物理教学探讨》2024年第2期42卷 86-89页; 作者：张琅钰福建省同安第一中学福建厦门361100; 以“电磁感应定律”为例,开发了DIS定量创新实验,以该实验为基础设计了对应的教案,并与传统定性探究实验教学进行对比,发现相比传统定性探究实验教学而言,DIS定量创新实验教学在一定程度上更有利于科学探究的培养。; 以“电磁感应定律”为例,开发了DIS定量创新实验,以该实验为基础设计了对应的教案,并与传统定性探究实验教学进行对比,发现相比传统定性探究实验教学而言,DIS定量创新实验教学在一定程度上更有利于科学探究的培养。; 来源：详细信息评论

高中物理实验教学视域下创新思维的生成路径: 收藏
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引用; 《天津教育》2020年第20期 111-112页; 作者：张琅钰福建省同安第一中学; 物理实验教学不仅能够起到验证物理抽象知识的用处,而且还能很好地锻炼学生的操作能力与逻辑思维创造力。面对新课程标准对高中物理实验教学提出的更高教学要求,要关注学生在高中物理实验中的主体性和创造性,将传统的验证性实验创新演...; 物理实验教学不仅能够起到验证物理抽象知识的用处,而且还能很好地锻炼学生的操作能力与逻辑思维创造力。面对新课程标准对高中物理实验教学提出的更高教学要求,要关注学生在高中物理实验中的主体性和创造性,将传统的验证性实验创新演变成探究性实验,并在物理实验课堂上引入创新、高效、精准的物理仪器,鼓励学生自主参与、设计和探究,提高学生的物理创新思维品质。; 来源：详细信息评论

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