摘要：课堂留白是一种教学艺术，其关键环节是设问。教师在话题式复习课教学时，要善于营造问题情境，把学生的思维引到现实生活中去，让学生有时可想，有话可说。教师可先设计基础性问题，再由浅入深，先易后难，通过多层次追问，激发学生认知和思维冲突，进而提升学生思维品质。也可采用层层分解法化整为零，化难为易，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，点燃学生的智慧火花。

摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")要求:"活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式。"新课程是知识,也是活动;是文本课程,也是体验课程。它提倡面向社会生活与实践,关注学生的发展和体验。而议题是活动型学科课程性质的重要体现,也是学科教学目标得以实现的重要载体。研究表明,讨论、实践和应用有利于保持注意力。

摘要：教学素材是思想政治课堂教学顺利进行的必备要素。教学实践表明,课前让学生收集自己较为熟悉的材料,并进行整理归类,再以此为抓手,借助设问开展课堂探究。能促进师生互动、生生互动,从而帮助学生深刻理解教材内容,掌握科学学习方法,培养思维的综合性、生成性、开放性,提高交流、沟通与合作能力。现以任连老师执教的“政府的职能”一课为例，谈谈如何基于学生精选的教学素材促进思维互动。