摘要：煤矿井下智能钻机通常采用整体式结构,而钻孔施工的大倾角和全方位需求要求钻机具备方位角调节功能,使得钻机主机和防爆机械臂能够在一定角度内同步旋转,为此设计了承载钻机主机和防爆机械臂的可旋转连接底板。为保证连接底板在钻孔施工中的承载能力及钻机的可靠性,利用有限元软件对其进行3种工况下的强度分析,并根据分析结果优化连接底板结构,确保达到强度和刚度要求。

摘要：本文以一次函数与二次函数的相关知识为主题,结合河北省数学中考命题,构建以“函数及图像”概念为核心的大单元教学设计,为一线教师提供可操作性的教学方案与实效性的教学策略.九年级学生,已具备了一定的函数思想,本节课始终在学生已有经验与知识的“最近发展区”设置问题,从具体坐标点引入含参的坐标点,通过探究横、纵坐标的数量关系引出一次函数与二次函数的解析式,借助点与点、点与线的位置关系进而体现函数的图象与性质,并将函数观点转化为不等式或方程思想来解决交点、距离、最值及面积等问题,从而形成问题链,同时采用引导启发式和探究式相结合的教学方法,激发学生数形结合的思想.

摘要：舞台美术作为情感栏目必不可少的一部分,对情感栏目的成功有着极其重要的影响。

摘要：本文首先梳理了"曼陀铃女郎"在东亚视觉文化中生成和演变的轨迹。这一形象融合了中日两国1930年代女性形象的多种现代性要素,并在消费主义的推动下成为男性凝视的对象。其次,本文通过对几组高度相似的民国月份牌的微观比较,揭示了殖民意象在本土化广告策略影响下的隐性建构方式。研究表明,将身份模糊的"曼陀铃女郎"与具有主权和领土意味的历史景观加以同构的做法,反映出殖民者对被殖民者的双重凝视。

摘要：为解决空心电抗器因局部温度过高而易引发过热、起火烧毁等故障的问题,提出一种基于有限元仿真的电抗器遮雨帽结构参数优化方法。首先,利用COMSOL有限元软件,根据某空心电抗器样机的参数,建立了空心电抗器流场-温度场三维仿真模型,获得电抗器温度场和流场的仿真结果。通过分析电抗器加装遮雨帽和隔音罩前后温度和空气流速分布变化,给出了这种情况下电抗器温升增加明显的原因。通过分析单层遮雨帽与双层遮雨帽结构下电抗器的温度场仿真结果,确定双层遮雨帽结构更有利于电抗器散热。通过采用正交试验设计的方法,使用有限元仿真模型,获得了不同结构参数的双层遮雨帽下电抗器温度场仿真结果。实验获得了最佳的双层遮雨帽结构参数,结果表明,在最佳的结构参数下,电抗器最高温度下降了9℃,优化方法对电抗器遮雨帽的结构参数优化具有重要的参考意义。

摘要：通过对城市现代化进程中工程施工影响区域内交通管理与系统覆盖的调查,分析了城镇建成区内工程施工对所在区域内交通系统造成的影响,论述了在施工程智慧工地在工程周边区域内交通监控、交通安全、交通监测等信息化管理手段空缺阶段中发挥的重要作用。以在施工程智慧工地为蓝本,对智慧工地系统架构及功能模块重新进行设计,提出了基于智慧工地的区域交通安全一体化应用方案,实现了施工影响区域内的交通监控与交通管理,保障了在施工程与周边区域的交通安全,达到了在施工程与周边影响区内交通安全一体化管理的目的。

摘要：数智时代的学科建设、知识涌现与复杂情境,对设计的理论和实践产生了诸多挑战,然而,既有的知识论与知识模型却还存在许多不确定性和理解偏差。文章采用文献分析、概念推演和范畴演绎的方法,对知识的概念、知识生产的困境和策略进行了分析。设计知识论辩的历史重构表明,设计知识及其生产还有待进一步讨论,理论和实践的分离也导致了不同程度的困境。文章提出了一种“混合设计的研究”的优化策略,主张把设计和研究放置在平等的位置上加以考虑,并将研究与创作、理论与实验以多媒介的形式“封装”起来。

摘要：人机协同酒盒生产线中有多道人工作业工序,针对其中的酒盒底座清废工序,在分析人工执行动作的基础上提出了一种3-RRPaR/RSS三移一转并联机构,以实现该工位的自动化。基于螺旋理论分析得出该机构具有3T1R自由度;利用空间坐标变换法建立位置方程,求出位置逆解;采用边界数值搜索法求解出机构的工作空间,工作空间光滑连续且无空腔。应用结果表明,该并联机构可以满足酒盒底座清废作业需求,提高了酒盒生产线自动化水平。

摘要：“日常设计史”是对日常生活视角下设计史研究的再概念化。本文采用学科交叉的研究方式,尝试厘清日常设计史的学科定位、思想渊源、理论发展和范式分化。日常设计史既是日常设计的历史,也指设计的日常史学。对于日常设计史的认识应以设计史学为先,在此基础上深化与其他人文社会科学的联系。设计史学从一开始就蕴含丰富的日常设计思想,日常生活研究也是其他人文社会科学“接入”设计史的通道。近年来,设计史开始赋予日常物品以优先地位,史家的研究兴趣还进一步扩展到普通人的日常设计实践。

摘要：本研究旨在探讨医学院校“内科学”教学改革中能力导向模式的应用。通过文献分析、问卷调查和实践观察,研究发现能力导向模式有助于提高学生的临床思维和实践能力。然而实施过程存在课程设置不合理、评价体系不完善等问题。针对这些问题,提出优化课程体系设计、加强教师培训和能力建设、拓展实践教学资源、完善多元化评价机制、强化学生引导和支持、加强政策支持和制度保障等对策,以确保能力导向模式的持续改进和有效实施,以培养出符合现代医疗需求的高素质医学人才。