摘要：前段时间,笔者有幸聆听了特级教师王菘舟老师执教的《荷花》,听他的课犹如一种艺术享受,让人耳目一新。王老师紧紧抓住一个"冒"字,牵一发而动全身,带动了整篇课文的教学,我被他对教材的大胆取舍、巧妙设计所深深吸引,特别是对他在教学中如何培养学生语感的做法感受颇深。一、充分诵读,触发语感语感是人对语言的直觉、整体的感受,是由语言文字而引起的复杂的心理活动和认识活动的过程,是把握语言文字的一种能力。培养语感。

摘要：　　阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,在完成小学语文教学任务中占有重要的地位.阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文教学的质量,是小学语文教学的中心.实现阅读教学的有效性取决于教师在教学目标上的定位.课程改革给教师实施课程(包括目标设计)的自由度和创造的空间比较大,每位教师完全可以在课堂教学中发挥自己的自主性与创造性.只有找准每堂课的教学目标,通过学生的积极参与,才能把教学目标全面落实.可见教学目标的确立十分必要,它是教学的出发点,也是教学的归宿.那么怎样在阅读教学中有效达成教学目标呢?我认为可以从以下三个方面来考虑.……

摘要：北京印刷学院在推动"实培计划"工作中,以联合学科竞赛为抓手,着力提高学生的创新思维,以联合研究项目为抓手,着力提高学生的科学素养,以联合毕业设计为抓手,着力提高学生的综合能力。通过学科竞赛、科研训练和毕业设计等形式,真题真做,以协同创新为途径,以共赢互利为纽带,以锤炼创新能力为目的,多层次、全方位有机融合,不断推动学校实践创新育人工作取得新成效、开创新局面。

摘要：侨乡建筑是特定历史时期的产物,是侨乡地区本土文化与外来文化融合交流的展示。采用CiteSpace和VOSviewer软件对1987-2022年CNKI数据库中检索到的侨乡建筑相关文献进行可视化分析。研究发现:该领域发文总量相对较少,呈波动上升趋势;作者及机构之间合作关系较为弱,具有显著的地域性;研究话题主要分为区域分布与建筑类别、历史建筑保护与开发、建筑风格与文化特征、建筑装饰技艺、侨乡建筑聚落等五类;研究阶段划分为萌芽、起步、拓展三个阶段。未来研究应关注以下四个方面:侨乡建筑的历史文化理论、华侨海外聚居地与原乡的联动性研究、侨乡建筑认定及价值评估方法、侨乡建筑设计理念的传承与创新。

摘要：为了提高爆炸箔起爆系统(exploding foil initiator system,EFIs)的作用可靠性,减小系统体积、降低系统成本,采用印制电路板(printed circuit board,PCB)工艺设计了一种密封并联平面触发火花隙开关(planar triggered spark-gap switch,PTS)。根据三电极的结构设计参数,采用PCB工艺批量制备了PTS,单只并联PCB-PTS的尺寸为13.5 mm(l)×7.5 mm(w)×2.5 mm(h)。基于显微计算机断层扫描重建了开关的立体和断面图像,结果显示PCB工艺满足开关的加工精度需求。开展了电极间隙的静电场分布仿真以解释开关的导通过程,并且据此计算了开关的理论自击穿电压(self-breakdown voltage,USB)。开关的电气性能测试表明:(1)并联PCB-PTS的USB略低于理论计算值,约为2000 V;(2)在大约50%~95%的USB范围内开关均能被可靠触发工作,并且电流上升时间稳定在约121.8 ns,峰值电流大于1500 A,满足EFIs的使用特性需求。最后,将该开关应用于爆炸箔起爆器(exploding foil initiator,EFI)进行发火实验,在0.22μF/1400 V的放电条件下,成功起爆了HNS-Ⅳ炸药。

摘要：为进一步精确定位猪瘟病毒(CSFV)E2蛋白配体表位信息,利用DNASIS(Ver.2.5)软件分析设计合成7条多肽,主要覆盖E2蛋白,分别命名为SE21、SE22、SE231、SE232、SE241、SE242、SE03,同时设计合成1条无关多肽CP,均标记FITC。将PK-15细胞作为靶细胞,通过多肽与PK-15细胞结合试验、多肽抑制CSFV感染PK-15细胞试验和CSFV阻断多肽与PK-15细胞结合试验,筛选和鉴定E2蛋白配体表位。结果表明,多肽SE241、SE242与PK-15细胞结合的平均荧光强度分别为74.43±4.59和83.60±3.11,显著高于其他多肽,抑制CSFV感染PK-15细胞的感染抑制率也显著高于其他多肽,同时这2条多肽与PK-15细胞的结合被CSFV有效阻断。证实SE241、SE242多肽为CSFV与靶细胞PK-15细胞结合的配体表位,并能抑制CSFV感染PK-15细胞。本试验为CSFV新型多肽疫苗或免疫佐剂的研制提供依据。