摘要：目的：开发一种针对水牛角的特异性聚合酶链式反应（PCR）鉴别方法，快速、准确地鉴别水牛角与其他混伪品。方法：通过比对水牛、黄牛、牦牛、山羊等动物的细胞色素C氧化酶亚基1（CO Ⅰ）基因序列差异，筛选水牛的特异性单核苷酸多态性（SNP）位点，设计出相应的鉴别引物，并对影响PCR反应体系的相关条件进行优化，考察验证方法的耐受性和适用性。结果：PCR条件为扩增体系20 μL、退火温度60 ℃、循环次数32次、DNA模板量100 ng、10 μmol·L–1正反引物对各0.8 μL时，水牛角使用设计的鉴别引物SN1进行PCR扩增，产物经琼脂糖凝胶电泳后出现约358 bp的特异性条带，其他物种的样品均无条带出现。结论：该PCR鉴别方法特异性好，能迅速、准确地鉴别水牛角和其他常见动物角类样品，为水牛角的真伪鉴别提供参考。

摘要：教育的本质是从生活中汲取养分,生活即艺术。美术教学资源来源于生活,生活教育可以促进学生美术学科核心素养提升。基于生活教育的美术课可以从图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等五个方面开发地方特色课程资源,创新美术课堂教学设计,更好地提升学生的美术学科核心素养。

摘要：艺术是对社会生活的审美反映。为什么达·芬奇的《蒙娜丽莎》举世闻名？为什么八大山人的《孔雀图》经久不衰？为什么同一艺术作品在不同时代、不同地域文化中始终能得到尊崇与认同？这是因为它们能够唤起人们共同的审美认识。本文试图从艺术的审美观角度探讨美术创作中创新性思维的重要性。

摘要：艺术领域的类比思维是通过比较不同事物或人物之间的相似之处,从而形成一个完整的艺术形象的思维。它是一种富有创造性和情感性的思维方式,在初中美术教学中起着重要作用。教师要善于给学生“挖”出类比思维的空间：找准定位,抓稳课程的“根”,尊重主体的“本”;讲究方法,注重具体、形象、想象和情感。