摘要：随着人口老龄化趋势加剧,长期失能老人的精神健康问题已成为一个全球性的社会关注焦点。以S市K机构的社工服务为例,通过问卷调查和深入访谈的方法进行研究,发现S市K机构采用多种社会工作干预模式和策略,包括个体辅导、家庭支持和社区资源整合等。这些直接和间接的干预模式与策略在提供情感支持、信息传递、资源协调方面发挥了重要作用,能够极为有效地帮助失能老人改善精神健康问题。

摘要：凯勒特对亲生物设计进行了定义,即一种“有意将人类对自然系统、自然过程的内在亲和力(亲生物性)转化为建筑环境的设计”,由此可以看出,亲生物设计旨在拉近人与自然之间的联系,对健康疗愈有着不可忽视的作用。该文从亲生物性理论和亲生物设计概念出发,简要概述了亲生物性理论的发展历程,总结了亲生物设计要素与办公建筑相结合带来的健康效益。最后以威廉姆·布朗宁提出的14种亲生物设计模式为基本框架,结合蒙特利尔办公室案例从空间中的自然、自然类比、自然性的空间三个方面来分析亲生物设计的具体表现,以期为未来我国办公建筑亲生物设计提供参考。

摘要：为探究预制内外复合保温模壳拼装墙体结构中的卡板连接件对墙体热工性能的影响,通过热工理论计算、试验研究、ANSYS有限元热分析模拟软件3种方法,对比分析了无连接件、不同数量连接件以及双面抹灰不同条件下墙体的传热系数。结果表明:在无连接件条件下,实际墙体热工试验测试值与热工理论计算值的误差较小;连接件数量越多,热桥效应越明显,墙体的热工性能越差;采用有限元模拟软件对墙体进行热工设计结果较精确,可作为设计依据;研究结果可为模壳拼装墙体在超低能耗建筑的应用及能耗分析提供借鉴。

摘要：静穆与荒诞是西方美学史上重要的美学概念,静穆观主张理性与节制,荒诞美学则以荒谬、非理性为审美特征。二者看似矛盾,实则在古希腊时期便有交集且并肩前行。本文从静穆观与荒诞美学的源起与流变,探讨他们的异同,并指出静穆与荒诞一直存在于艺术中,只是在不同的社会文明中有不同的显现方式。

摘要：将集装箱作为运输单元,有机组合多种运输方式,在此基础上构建综合性较强的一体化货物运输体系,即为集装箱多式联运。该类型运输方式不仅具有成本低、缩短运输时间以及简化运输手续的优点,同时对我国运输行业革新发展也有着积极的推动作用。基于此,本文对集装箱多式联运优势进行分析,并从货源地调查视角客观评价与阐述集装箱多式联运经济性,以期正确认知集装箱多式联运未来发展趋势,从而提出助推集装箱多式联运可持续发展的对策,助推我国运输行业新发展。

摘要：对海盐秦山某企业内河码头项目工程概况进行了分析,着重对设计船型主尺度、泊位作业标准和作业天数、水域主尺度、航道和锚地、主要建设指标及工程量进行了计算,综合比选了内河码头总平面布置的推荐方案,研究成果可为类似内河码头工程布置提供技术参考。

摘要：近岸波浪的传播变形十分复杂,而防波堤的平面布置对波浪传播更是有着多方面的影响。本文以虾峙岛某码头工程为例,对该工程的自然条件、工程概况、现状防波堤情况进行了介绍。在此基础上,本文利用波浪数学模型,根据波浪情况、风速情况模拟了不同防波堤平面整治方案下码头前沿及进港航道水域的波浪特性,定量分析波高变化情况。根据工程不同平面布置方案中的试验结果,确定最优化的防波堤平面布置方案,为港口工程的建设、运营提供了良好的水域环境。

摘要：【教材解读】统编教材四年级下册第七单元习作以“我的‘自画像’”为题,要求学生“学习从多个方面写出人物的特点”。从教材呈现的内容看,习作板块分为三个部分:第一部分创设向新班主任介绍自己的情境,体现本次习作的实用价值,激发学生的习作兴趣,同时通过四个问题展示习作的不同角度,提示学生可以用事例来说明自己的特点。

摘要：为实现纳米铝热剂复合物反应活性的调节,采用静电喷雾技术制备了一系列不同Al/B摩尔比的Al/B/CuFe_(2)O_(4)@NC复合物,并通过XRD、FT-IR、SEM、DSC、激光点火和燃烧实验对复合物的相组成、结构和铝热反应特性进行系统表征分析。DSC结果表明,纳米B有益于增加复合物的热释放能和提高其热稳定性,Al/B摩尔比为5/5工况下的热释放能由1138.5增至1426.9J/g,铝热反应温度随B含量的增加而提高。点火和燃烧实验发现,静电喷雾能显著增强复合物的反应活性,使其点火延迟由16ms降至10ms,燃速由3.34增至6.01cm/s;通过改变Al/B摩尔比,复合物的燃速、燃烧室压力增速和静电火花感度分别在6.01~36.36cm/s、0.05~0.17MPa/ms和61.25~11.25mJ之间可调,而当Al/B摩尔比小于5/5时,其点火和燃烧困难,表明B粉是调节复合物活性的有效添加剂。

摘要：围绕“建筑材料”课程教材、建筑学专业特点、学生学情以及行业人才需求等多个角度进行调研与分析,对教学内容、教学方法和学生学法进行多目标优化解构和重构,最终设计出适于建筑学专业学生的“建筑材料”课程体系,并以一页纸课程大纲展现多目标优化重构下的“建筑材料”课程体系,希望能在今后的课程中进行实践,并获得实践后的效果反馈。