摘要：贯一教学设计强调在设计实践中应保证理论基础、假设、方法的一致性 ,使其设计的观念可包容设计有效教学的多种理论。本文通过对贯一设计的内涵及特点的论述 ,分析了不同学习理论指导下的教学设计的适用范围及其价值 。

摘要：问题解决的学习是一种高级的学习,其教学有其自身的特点和规律,体现了以学为主、协同发展的理念,是教育领域一直关注的问题。我国在进行教育改革的过程中,大力提倡开展问题解决的教学,但在实践中也出现了一些问题,通过对这些问题的反思,发现在问题解决的教学中缺乏教学设计理论与方法的指导是产生问题的原因之一。基于问题解决的协同发展的学习模式,是一个体现建构主义的观点、针对结构不良问题的问题解决模式。

摘要：论教学设计张筱兰（西北师范大学电化教育系·兰州·７３００７０）教学设计是隶属于教育科学领域的一门应用性科学，是一项现代教育技术。在现代教育媒体和各种学科理论综合运用于教育、教学领域的年代里，在教育技术学的形成发展中构建了自己独特的体系。自８０年代“移...

摘要：本文主要讨论了高效学习的心理机制与数字化教学资源设计的问题,二者的结合契机在于高效学习的发生必须得到高效学习环境的支持,而高效学习环境中数字化教学资源是其中重要的组成因素,根据高效学习的心理机制指导数字化教学资源的设计,可将教育心理学的研究成果应用于资源建设,以期能对设计与开发支持高效学习的数字化教学资源有一定的启示。

摘要：电教教材的设计是教学设计的组成部分,它根据教学目标的要求,从教学的需要出发,考虑教学对象的特点,选择和收集适当的信息内容,按照学生容易理解的方式,组织、编排教学内容和材料,设计出教材制作方案的过程。

摘要：通过温斯坦标准化学习策略量表(LASSI)、镶嵌图形测验及学生学习方式问卷测试学生的学习策略水平、认知风格类型和学习方式,并将不同认知风格类型和不同学习方式的大学生的学习策略水平进行比较,结果发现:当前大学生学习动机水平普遍较低,大学生的学习方式以独立型、参与型与协作型为主,大学生的学习策略水平偏低且与其认知风格不相匹配,专业类型对大学生的学习策略水平有一定影响。

摘要：伴随着高校网络课程的建设,相关的研究也在不断增加,本文旨在通过对影响自主学习的学习动机、信息加工能力和元认知能力等内部因素和心理机制的分析,将其相关理论用于指导高校网络课程自主学习策略的设计,使高校网络课程的设计与学习心理互融,能真正支持学生有效地开展自主学习。

摘要："主持人串讲式"电视培训教材,是"农村中小学现代远程教育工程教育资源"建设项目中针对三种模式应用的教学方法开发制作的培训包。本系列教材的设计与制作力图体现三种模式环境的教学功能及特点,帮助教师掌握农远三种模式中常用的信息化教学方法。本文着重阐述了"主持人串讲式"电视教材的设计理念、系统结构和呈现形式,并对此培训教材的特点、使用方式进行了论述。