摘要：随着国家“四新”建设的提出,以及创新人才培养“强基”“拔尖”计划的提出,培养具有解决复杂工程问题能力的创新人才的任务提上日程。从目前课程教学中存在的问题出发,考虑学生的认知规律、“拔尖”“强基”人才课程的设置及工程问题的特点,以系留无人机项目为背景,设计了系列项目式题目,实现新工科背景下的项目式教学。实践表明,项目式教学能够有效提高学生解决复杂工程问题的能力、多学科创新思维、动手实践能力和敏锐的工程观察能力,为拔尖创新人才的培养提供了有力支撑。

摘要：实验能力是工科专业研究生的重要科研能力之一。随着研究生教育的发展,出现学硕和专硕等不同的研究生类型,从而提出具有创新实验能力和面向工程解决实际问题能力的人才需求,因此对实验教学提出更高要求。该文针对新形势下实验能力培养中出现的基础差异和培养目的差异性问题、实验教学对实验室在时间和空间上的依赖性问题以及新工科背景下多学科交叉融合问题的求解等问题,提出线上线下混合式的研究生实验教学新模式,从研究生的基本理论和实验操作技能、创新实验的设计实施、科学实验与工程的联系、多领域交叉融合实验的设计等4个方面提升实验能力。实践表明,新模式下的教学使学生的学习实现从感性到理性的升华和从浅显到深刻的递进,既提高实验操作能力和实验水平,又增强趣味性,研究生实验能力得到显著提高。该文的研究成果推进研究生混合式教学的发展,为创新型人才培养提供实践的平台。

摘要：随着虚拟仪器及计算机技术的发展,虚拟仿真实验在高等教育中已得到了广泛重视,天津大学通过建立虚拟仿真实验平台,设计了“工程振动测试技术”开放课程中的5个虚拟仿真实验,通过两个学期的应用,取得了很好的教学效果,解决了实验课程中的动手操作问题,是值得大力推广的一种新的教学模式。

摘要：生物学是一门自然科学，也是一门实验科学，它的发展和研究是与科学实验密不可分的。高中生物新教材中就结合了大量生物发展史上的实验探索内容，并且增添了大量的演示实验和学生实验，使实验教学在整个生物学教学中占有极其重要的地位，使在生物课堂教学中较少采用的实验导入法具有了实践的可能。