摘要：任务型教学法成型于20世纪八十年代，是语言教学研究者经过大量实践和探索提出的教学模式，是对交际法的发展。该教学法以美国教育家杜威的实用主义作为教育理论，提出“学生中心，从做中学”的教育原则。

摘要：隐含义虽属语词的非本质义素,却规约着语词如何使用。汉字据义构形的特点使一些汉字形体携带了某些非本质特征,因此汉字构意成为抽绎语词隐含义的重要依据和线索。利用汉字构意揭示语素的隐含义,不仅有助于准确理解词语的意义,对语素组构合成词或短语的理据做出合理解释,有效辨析和正确使用近义词;而且可以帮助解析古诗词,对意象的象征意义做出合理解释,使原来只可"意会"的炼字之妙变为可以"言传",从而深入地赏析诗词的思想内涵和艺术特色。

摘要：语词隐含义虽是一种非本质的附加意义,却是规约语词使用的重要因素。利用汉字构意探求语词隐含义,不仅有助于准确理解语词的意义、辨析近义词,而且可使诗词赏析变得更直观、更形象,使原来只可"意会"的炼字之妙变得可以"言传"。以"尽"为例,通过字形构意分析,说明"尽"具有"逐渐变小变少直至完全消失不见"的隐含义,并用该隐含义赏析古诗词,以从一个全新的角度揭示诗词的思想内涵和艺术特色。

摘要：时代与社会发展进程中,中国社会生活中的婚姻家庭关系也渐趋复杂,为有效规制现代婚姻关系,更新婚姻法之规定势在必行。从婚姻效力制度设计来看,年初《民法典》的正式生效,一定程度上体现了对于当代婚姻无效要件多元化趋势的适应。在延续《婚姻法》无效婚姻和可撤销婚姻并行二元架构的基础上,《民法典》新增无过错方可撤销婚姻的隐瞒重大疾病情形,从而实现对无过错当事人的权益保障。然而,隐瞒犯罪记录情形可否作为婚姻撤销之依据,在过往的立法中却并未获得过多关注。本文拟就隐瞒犯罪记录为切入点,论述无过错当事人在意思表示瑕疵情形下撤销婚姻的合理性与正当性。