摘要：《义务教育课程方案(2022年版)》要求统筹设计综合课程和跨学科主题学习。江苏省如皋师范学校附属小学实施“课程整合、学习多元”跨学科课程改革,根植“核心素养”的课程目标,建构“培养全人”的整合性、贯通性课型,推行“学在中央”的多元化、自主性学习,强化“对标对表”的课程质量监控。其做法反映了课程改革的新要求,凸显了跨界学习的新理念,为学校整体推进课程整合、变革学习方式提供了有益启示。

摘要：石川河富平地区地下水长期处于采补失衡状态,大范围含水层被疏干,形成区域性降落漏斗,针对拟建的石川河富平地下水库,设置5种开采回灌方案,建立地下水流数值模型模拟不同方案下地下水库水位和蓄水库容变化情况。结果表明:各回灌方案在消除降落漏斗的同时,均能较好地恢复地下水水位,且不超过地下水库的调蓄上限水位;回灌量相同、回灌方式不同时,逐日回灌方式的水位恢复效果优于灌期+非灌期回灌方式,较2018年地下水水位平均抬升13.55 m,蓄水库容增加2.99×10^(8)m^(3);回灌量不同时,较大回灌量对地下水水位的影响大于回灌方式,即泾惠渠水源回灌时,水位抬升程度最大,为19.77 m,蓄水库容相应增加4.36×10^(8)m^(3)。模拟结果可为地下水库的调蓄与运行提供参考。

摘要：我国东部地区乡村学校存在教育教学质量提高不快、改观不显问题,关键在于这些地区乡村教师中较大程度存在安其位、得其乐的“自适”现象,导致职业激情消退、发展动力缺乏、工作糊混敷衍。产生这一现象的原因,除个体错误责任归因、自标弱者的定位外,还有社会转型推动、群体追求沦丧、保健政策宽容、地位待遇满足等客观原因。对此,文章提出刷新身份定位、正向社会舆论、建设创优文化、创新县管校用、优化政策设计等解决策略。

摘要：中国传统文化博大精深、源远流长。中国五千年文化自古代传承到现代,传承的不只是单纯的一种古文化,更是中华上下五千年的价值和魅力。古代的剪纸、窗花、文字、艺术造型以及现代艺术魅力都是古文化的结晶和收获,对古文化的传承和创新是一直以来秉承取其精华去其糟粕的继承发展理念,对优秀的传统文化要继承,适当的对不适应于当今的理念和艺术要摒弃才能更好地维护优秀传统文化的继承和发扬。

摘要：我国儿童绘本的发展历程较短,在表现主题、表现手法等方面与欧美国家相比尚存在一些不足之处。以加拿大为例,加拿大绘本发展虽然晚于我国,但却因其鲜明的特色在国际上产生了较大的影响。在学习与分析加拿大绘本创作的过程中,我国绘本应弱化功利倾向,强化激发性与生长性并重的功能定位;大力发掘人才,建设思想性与艺术性兼具的创作队伍;促进家校联动,营造他引性与自主性统一的阅读生态;强化多管齐下,形成本土化与国际化联通的文化机制.

摘要：为进一步提高从野生龙葵果中提取主要次级代谢产物生物碱的得率,试验采用料液比、提取剂浓度、超声时间、提取温度为单因子设计单因素试验,比色法测定其生物碱含量,在单因素基础上采取料液比、乙醇浓度、提取时间和提取温度四个主要因素进行四因素五水平均匀设计进行优化,以生物碱得率为评价指标。结果表明野生龙葵果中生物碱的最佳提取工艺为:单因素下料液比为1∶10、乙醇浓度为95%、超声时间为25min、提取温度为30℃下为提取率较高;四因素五水平均匀设计下料液比为1∶30,乙醇浓度为99%,超声时间为10min,提取温度为25℃为优化组合。