摘要：大概念统领下的单元教学是有效促进学习迁移、落实学科核心素养培养的重要途径。大概念统领下的单元教学设计要点是大概念为主线的知识结构化设计、素养导向的学习目标确立、持续性的学习评价设计、主题情境引导下的学习活动开展。文章以高中信息技术“信息系统搭建”单元教学为例,从聚焦学科大概念网络、明确单元学习目标、指向大概念的学习评价、创设情境主题下的学习活动等方面进行单元教学实践,尝试探究大概念统领下的单元教学设计过程。

摘要：随着MOOC在国内的迅速发展,已经成为教育领域的高度关注话题。文章以中国知网(CNKI)期刊数据库检索到的5212篇MOOC主题文献为分析对象,采用Cite SpaceⅢ软件进行内容分析,并用共词聚类方法揭示出我国当前MOOC研究主题集中在七个方面:教学模式、资源建设、课程设计、图书馆服务创新、高等教育改革、学习分析、理论研究。其中翻转课堂、混合学习、在线教育、教学模式、教学改革等是目前MOOC研究的热点,基于MOOC的创新教学方法、基于大数据的学习分析、新型在线学习模式等领域是MOOC研究的未来趋势。

摘要：随着MOOC的发展,我国MOOC平台数量及其推出的课程日益增多,然而MOOC的课程质量如何,有待调查与考证。本文以中国大学MOOC、学堂在线、好大学在线三大平台中的1000门课程为样本,采用随机抽样方法抽取的60门课程为调查对象,借用德国亚琛工业大学尤瑟夫等人的MOOC设计质量标准,并根据两两指标的重要性确定每项指标的权重,对每门课程进行评测分析,从而确定MOOC的课程教学设计质量。研究结果表明,大量MOOC的教学设计质量偏低,尤其是在学习分析以及学习社交上的设计环节比较薄弱。基于此,作者提出课程改进的有关建议:即完善课程教学设计、改善评价机制、优化用户界面、提供学习与社交工具、设计学习分析工具等。

摘要：运用文献计量研究法中的关键词计量分析法,选取2010-2015年核心期刊文献,进行关键词共现图谱分析、文献内容分析和关键词共现网络时间序列图谱等的分析,得出近五年我国教育技术领域研究热点大致为四个方面。其中远程教育研究是当前研究最大的热点;教育信息化问题与对策研究日益受到重视,新型技术与课程教学有效融合逐渐成为当前研究的重点;网络资源共建共享、教育信息化顶层设计等研究较为薄弱,将会是未来研究的前沿领域;微课程、MOOC、翻转课堂,以及近期出现智慧教育、创客教育、基于云计算、大数据的个性化学习指导等正在成为新的热点和趋势。