摘要：初中数学作业设计是检验课堂教学效果的有效途径。但实际教学中,作业设计存在着量大、形式单一、难度缺乏梯度等问题。针对教学中存在的这种现状,本文在新课程标准指引下,围绕作业的目的、作业的内容、作业的形式、作业的评价四个方面进行论述,探讨如何通过教学作业发挥学生学习主体性,激发学生学习兴趣,培养他们的自主学习能力和创新精神。

摘要：对于触电的原因和形式,尽管教师进行了讲解,可学生在理解上仍然感到困惑（主要是高压电弧触电和高压跨步电压触电）。有的学生认为,只要电流通过人体,就会产生触电;有的学生认为,只要触摸火线,就能触电。还有,为什么有的电工师傅能带电操作？为解决学生的困惑和错误认识,笔者利用单片机的控制原理,结合电子技术理论,自制了一款功能比较完善的触电类型模拟演示教具。该教具能形象、生动、直观地演示触电的原因和形式,达到了提高教学效果的目的，并填补了初中物理演示实验的空白。