摘要：为构建适合中国的日常户外休闲体育空间评价体系,从分析国外日常户外休闲体育空间评价体系入手,以哈尔滨为例,通过焦点小组讨论建立初始指标集并设计调查问卷,用主成分分析法对初始指标集进行分类和修正,在此基础上确定各指标权重计算方法、计算权重并给出评价公式,从而构建了日常户外休闲体育空间评价体系,该评价体系包括5个一级指标和43个二级指标.结果表明,通过对8处目标空间的试评结果分析并给出设计对策,验证了该评价体系具有较好的可操作性.

摘要：为研究不同性别群体中城市户外健身空间要素对健身活动的影响关系,利用哈尔滨调研数据,建立空间要素影响健身活动的结构方程模型(SEM),并通过修正拟合得到最终模型.最后利用SEM多群组分析将性别变量引入最终模型,得到了不同性别群体中空间要素对健身活动的影响关系及差异性.结果表明:男性群体中,影响健身频率的空间要素有健身设施、可达性、辅助功能、景观设计和维护安全;各空间要素对健身时间影响未显著;健身设施与可达性对男性健身频率影响存在差异,健身设施影响更大.女性群体中,影响健身频率的有健身设施、辅助功能、景观设计和维护安全;影响健身时间的有健身设施和物理环境;物理环境和健身设施对女性健身时间影响存在差异,物理环境影响更大.两群组相比较,可达性对男性健身频率影响显著,健身设施对女性健身时间影响显著,辅助功能对物理环境的影响在女性群体中影响更大.本研究解释和分析了上述各空间要素在男女不同群体中的影响关系及差异性,并对户外健身空间设计提出建议.

摘要：运用问卷调查、因子分析和建立结构方程模型(SEM)的方法研究日常户外休闲体育空间的设计要素,由因子分析获得休闲空间中的健身设施、可达性、物理环境、辅助功能、景观设计、维护与安全6大设计要素及其组成内容,通过建立SEM分析各要素对休闲活动的影响程度,由此得出这些空间要素的设计启示。

摘要：福建省正处于统编版教科书与人民版教科书的新旧更替中,新版教科书的容量大、课时少,使教师在教学上出现了前所未有的尴尬局面,这就要求教师要转变教学观念,围绕课程标准对教科书进行整合。现今关于核心素养的单一课时的教学设计研究较多,而将单元整体设计与核心素养相结合这一类综合性、系统性的教学设计则较少。将单元整体设计与核心素养相结合,以时空观念为抓手,以单元教学建构课堂教学不失为有效可行的路径。本文就时空观念在单元教学设计中的实践进行初步的探索。

摘要：在“三新”高考模式下,教师关注了课标的内容要求,忽略了课标中学业质量的评价要求,对学生学习能力的培养和对学习路径的实施缺乏校本化的指引。在这样的大背景下,教师应基于“教学评一致性”,设计与教学内容相符的教学情境,设计由浅入深、由表及里的问题链,注重评价反馈,以“示范—模仿—自主探究”为路径,设计具有挑战性的学习任务,使高中历史课堂提质增效,促进学生核心素养的提升。

摘要：“符号互动”理论是社会心理学领域群体行为研究理论,公共艺术是当代城市发展重要组成部分,拟借助“符号互动”理论概念、观点与方法,探索城市公共艺术发展策略。通过对“符号互动”理论和公共艺术概念梳理,分析了二者之间的内在关联,理清了城市更新视角下,公共艺术的“符号”再现与“互动”行为,探索了当下城市公共艺术发展策略,期望给当下城市更新和公共艺术发展带来启示。

摘要：社区户外健身设施是当前大众日常健身活动的重要载体,为了解其现状并探寻设计对策,本文通过实地考察等方式对哈尔滨市老旧社区、新建社区和体育示范社区进行调研,以分析哈尔滨市社区健身设施配置和设计方面的现状及存在问题。通过借鉴香港等城市建设经验,本文提出哈尔滨市社区户外健身设施在设施配置、设施设计方面的设计对策,并对老旧小区、新建小区、体育示范小区三种类型社区的设计目标、设计方法提出建议。

摘要：本文从体育地理学对体育运动场所和空间规划设计的启示出发,运用现场测量和问卷访谈的方式对当前哈尔滨户外休闲体育活动规律、体育项目、空间类型及现状问题等进行调查分析,进而归纳形成关于户外休闲体育空间在层级网络和功能设施的设计对策。

摘要：文中针对寒地城市设计中防护与适应问题,提出可以利用对城市空间进行"垂直分区"的方法来解决冬季寒地城市的室内、外空间的防护与适应的矛盾。同时,归纳出"垂直分区"的六种基本模式:"防护—适应"、"适应—防护"和"防护—适应—防护"等。

摘要：文章在分析人因工程学和“环境行为”教学相关问题的基础上,建构了基于人因技术的住区环境行为分析实验课程体系,主要包括:课程改革内容、改革目标、课程实施方案、方法与步骤等详细内容,以期为此类课程的开展提供指导和借鉴。