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赋予课堂问题以思维的价值
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《当代教育科学》2013年 第12期 23-24页
作者：张肖华 李丽云鲁东大学 
课堂问题的价值是基于问题的思维含量而言的。从最直接的意义上来说．问题的思维价值决定着师生对话的质量，进而也决定着课堂教学的质量。从更长远的意义来说，问题的思维价值、学生基于这样问题所付出的思考、获得的体验，决定着学生...
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