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检索条件"作者=张育旗"

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整体设计,博采众长,因地制宜——例谈“神经调节”复习课的教学设计: 收藏
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引用; 《中学生物学》2015年第1期31卷 18-20页; 作者：张育旗锦州市渤海大学附属高级中学; 根据建构主义理论,以＂神经调节＂第一课时的教学设计为例来探索高三复习课的教学设计,提高教学实效。; 根据建构主义理论,以＂神经调节＂第一课时的教学设计为例来探索高三复习课的教学设计,提高教学实效。; 来源：详细信息评论

利用网络设计“绿叶中色素的提取和分离”实验: 收藏
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引用; 《实验教学与仪器》2017年第4期34卷 36-38页; 作者：张育旗郝敏渤海大学附属高级中学辽宁锦州121000 锦州市教师进修学院辽宁锦州121000; 在创造性精神和科学性思维理念指导下,利用网络资源和多媒体教学手段将人教版高中生物必修1中的验证性实验重新设计成多任务驱动性的探究性实验,既能发挥网络的优势,又能培养学生的批判性思维和创新能力。与此同时,对教学目标的达成进...; 在创造性精神和科学性思维理念指导下,利用网络资源和多媒体教学手段将人教版高中生物必修1中的验证性实验重新设计成多任务驱动性的探究性实验,既能发挥网络的优势,又能培养学生的批判性思维和创新能力。与此同时,对教学目标的达成进行有针对性的反思,具有借鉴价值。; 来源：详细信息评论

全国高考理综生物学实验命题的“重”与“轻”: 收藏
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引用; 《生物学教学》2015年第12期40卷 80-80页; 作者：张育旗辽宁省锦州市渤海大学附属高级中学; 本文通过分析近三年全国新课标I、Ⅱ卷理综生物学实验题，探讨高考生物学实验命题中被“重视”与“轻视”的内容，并提出一些有益的建议。; 本文通过分析近三年全国新课标I、Ⅱ卷理综生物学实验题，探讨高考生物学实验命题中被“重视”与“轻视”的内容，并提出一些有益的建议。; 来源：详细信息评论

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