摘要：“必须坚持人民至上”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观与方法论之一,充分展现了党的创新理论的根本立场和价值底色。广播电视具有独特的宣传教育功能,全国首档交互式电视理论节目《跟总书记学方法》第二期聚焦“必须坚持人民至上”,运用鲜活的电视艺术表现手法多维度呈现学习内容,为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想提供了鲜活生动的教育素材。

摘要：针对高职文科类专业实践教学改革存在的问题,通过引入服务学习理念和方法,构建了实践育人的全新框架。首先分析了服务学习在育人中的意义价值;进而以社区管理与服务专业为例规划了开展服务学习的校企合作基础;以“个案工作实务”课程的服务学习实践教学改革为例,详细总结梳理了服务学习的教学准备、内容设计、时间安排、教学实施过程和育人成果,为高职文科类实践教学创新提供了一条可借鉴的服务学习教学改革路径。

摘要：艺术面向人类心灵而存在,艺术教育则面向未来担当人类心灵的使者而存在。艺术以其绚烂多姿的文化形态,呈现出人类的历史性目的,即怡养性情,创新生活。在此意义上,艺术教育难以通过技与术的路径完成使命,其真正的实现要从文化路向上寻找可能性。艺术教育的路径逻辑特别强调重复性训练的艺术实操功能,重技法、重实术,容易淡化"艺"的本色,迷失"文"的价值;而路向逻辑则超越以技法为本质的路径逻辑,融合技、术、艺、文的整体能量,回归"心灵"的艺术原初本质。据此,艺术教育应基于技术的路径逻辑,不断探寻艺术教育的文化路向:艺术教育担当人类的心灵使者,培育人的文化理想,锻炼人的坚韧意志,为人类应对困境而储藏开元能量;通过艺术滋养人的情感、智慧、想象力等,传承文化基因;艺术教育面向未来的人才需求,不断提升人才的艺术品质,以回应人类的生命情怀与社会理想。

摘要：工业发展使环境状况日趋恶化,而时尚产业对环境破坏负有不可推卸的责任。在此社会背景下,绿色服装的发展成为大势所趋。缩绒技法是一种近年来流行于国内外众多手工爱好者中的制作方法,它不仅能够丰富创作手法,还能被运用于绿色服装创意设计中,为环境保护贡献一份力量。笔者所属创意团队就运用此种方法和羊毛废料创作出一组艺术屏风。本文通过对缩绒技法在绿色服装创意设计中的运用方法进行研究和讨论,希望能够将创意团队的研究成果与大家分享,为绿色服装的发展贡献一份力量。

摘要：1944年早春,我陪父亲丰子恺从重庆出发到长寿、涪陵、丰都去旅游,父亲在三地举行了个人画展。在涪陵期间,由于我是京戏迷,父亲也喜欢京戏,我们每天晚上去剧场看戏。当时李蔷华、李薇华两姐妹正在涪陵演出。我们每戏必到。后来父亲曾托人打听介绍,带了我去访问她姐妹俩。蔷华小姐正是花季少女,她妹妹还很幼小,也登台。

摘要：10月5日，爱尔兰音乐舞剧《大河之舞》的男女主演布莱丹·德·加莱和琼妮·朵拉专程飞来上海．做该舞剧此次即将参演第五届中国上海国际艺术节前的最后一次宣传活动。受编辑部委派，记者与特约摄影陈拥军及特约翻译高海凌一起．随行采访了这两位世界顶级踢踏舞蹈家，

摘要：麓湖漂浮总部办公(图1)的设计,对于直向建筑来说是一次特殊的实践经历。与我们过往接触到的大多数项目相比,漂浮总部规模大.并且具有鲜明的产品属性。回顾在设计过程中的应对策略,大概可以被归纳为两条主线--“秩序的建立”和“对于秩序的适度扰动”。

摘要：梅兰芳先生生于1894年，如按史料记载他8岁学艺，9岁、即1903年登台，至今正好是100周年。于是北京梅兰芳京剧团和广州芭蕾舞团等单位共同策划组织了纪念梅兰芳大师从艺100周年的系列活动，包括8月1～2日的北京梅兰芳京剧团在上海逸夫舞台的折子戏表演和8月3—4日广州芭蕾舞团在上海美琪大戏院上演新编芭蕾舞剧《梅兰芳》。以芭蕾来纪念梅大师从艺100周年，是艺术的创新与融合吗?日前，本刊记者张菡(以下简称张)就这一特殊文化现象采访了著名戏曲、舞蹈艺术研究专家、上海大学影视技术学院蓝凡教授(以下简称蓝)。

摘要：加拿大“两个世界剧团”演出的多媒体剧《震颤》,是第五届中国上海国际艺术节中获得圈内外人士好评最多的剧目之一。那么,在此剧令人炫目又令人沉思的“震颤”背后,又蕴含着一些怎样的故事和启示呢?以下,就是本刊记者张菡在该团结束这次访沪演出之际,与其创始人、艺术总监DanielMeilleur先生的一次访谈记录。

摘要：为纪念上海淮剧团成立50周年暨“都市新淮剧”创立10周年,2003年6月24日下午,本社与上海淮剧团在艺海大厦联合召开了淮剧艺术研讨会。著名淮剧表演艺术家筱文艳等老中青淮剧演员代表,上海市戏剧家协会主席、著名京剧表演艺术家尚长荣等兄弟剧种代表,荣广润等戏剧艺术评论家,以及中共上海市委宣传部、上海市文广传媒集团等有关部门领导出席会议,并先后发言。会议由该团副团长、著名淮剧演员梁伟平主持,并由该团团长陈忠国首先作题为《海上淮剧不了情》的发言(详见另文)。现将部分与会者在会上的发言内容摘刊如下: