摘要：该文详细阐述乡村美育与课程思政融合的关联性、必要性及具体路径,并通过效果评价验证其有效性。该教学模式不仅可丰富园林专业课程的内容与形式,提高学生的审美能力和综合素质,还可增强乡村美育的实践性和实效性,促进乡村文化与园林艺术的传承发展,将高职园林专业课程思政建设和乡村美育有机地结合在一起,课程以乡土美育为视域,构建园林景观设计课程“思政+乡情+审美”融合的教学方式,课程项目设计帮助学生全面理解和把握乡村环境设计的重要性,提升学生设计创作的认知能力、分析能力、推演能力,为培养具有社会责任感和乡土情怀的园林景观设计人才提供有效途径。

摘要：对苏北地区观赏竹栽培品种及其园林应用进行实地调查的基础上,提出关于苏北地区建设观赏竹专类园的选址、品种选择、植物配置和文化展示等方面的建议,最后提出建设观赏竹专类园的注意事项。

摘要：本文在教学实践的基础上,系统诊断了农业职业院校园林规划设计课程的教学现状,并针对提出了教学改革的具体对策,并重点探讨了该课程教学方法改革的有效模式。有关改革对改进园林规划设计课程教学具有重要意义,特别是对学生的实践能力与创新精神的培养具有应用价值。

摘要：信息化教学手段能够提高学生的学习积极性,提升课堂教学效果。本文以园林技术专业核心专业课《园林植物种植设计》中"国庆花坛种植设计"这一单元为例进行信息化教学设计,详细阐述了教学设计思路和教学过程设计,对其他相关课程教学改革具有一定的借鉴价值。

摘要：江苏省园林技术专业中高职衔接工作已经试点4年。在实施过程中系统解决了中高职衔接的突出问题,如课程体系构建缺乏整体设计、课程建设与教材开发相对滞后以及质量管理保障缺乏等。通过中高职衔接试点,重构一体化课程体系,建设核心课程标准,开发校本教材,制定系列质量管理保障管理制度,培养经济社会急需的高素质技术技能人才,为园林技术专业丰富现代职业教育体系做出积极探索、提供经验。

摘要：研究氮、磷、钾配施对番红花仔球品质和产量的影响,探明番红花高效、优质的测土配方施肥方案,对提高番红花的生产效率具有重要意义。以开花后番红花球茎为试材,采用氮、磷、钾3因素"3414"二次回归肥料设计进行小区试验,以氮、磷、钾施肥量为变量因子,番红花的品质和产量为目标函数,进行二次回归拟合,建立回归数据模型。通过对模型解析表明,氮肥、磷肥、钾肥施用量对番红花仔球的品质和产量均具有显著影响,且均表现为:钾肥施用量影响最大,氮肥和磷肥施用量次之。获得最佳品质的施肥量为:氮肥246. 64 kg/hm^2,磷肥152. 30 kg/hm^2,钾肥92. 31 kg/hm^2;获得最高产量的施肥量为:氮肥249. 85 kg/hm^2,磷肥138. 97 kg/hm^2,钾肥127. 77 kg/hm^2。