摘要：本项目利用“磁场+重力场”来等效重力场.探究单摆的周期与重力加速度的关系;通过自制球套,改变摆球的质量而保持单摆的摆长不变;通过自制实验器材实现常规与现代结合,继承和发展相融.提升学生的实验素养.

摘要：设计实验是培养学生创新能力的一个有效途径.本文通过借鉴经典实验的设计原理和数据处理方法,"超越"课本,活用元件创造性地设计实验,进而培养学生的创新能力和意识.

摘要：章首内容涉及的方法多、概念多，教学任务难以完成，教材行文偏向“讲授”，知识形成过程难以深入，学生学习兴趣难以激发。针对这些问题，探索出突破章首一节教学难题的策略：号准学生的最近发展区，确立课堂教学的主导设计思想；基于校园生活编导视频，引发学生共鸣；变演示实验为分组实验，化讲授为探究，优化设计结论的形成过程。

摘要：针对如何打造精品微课，提出了依据物理学科的特点，凸显“趣、新、特、捷、透”等特色进行改进与设计实验，进而优化教学内容的实验策略，为打造精品微课提供有效途径。

摘要：本文结合一位教师的参赛设计，探讨了在制定教学设计时，教学目标、教学重点、教学难点的导向作用及设定时需要注意的问题。

摘要：相对于传统的教学模式和育人目标，新课程标准提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维教学目标。受传统的教学模式、教学理念以及片面追求升学率的影响，大多数老师对于“过程与方法”在课堂教学中要么弃之不顾，要么就是走走过场。因此，在新课改的实施过程中，这一环节亟待加强。对于在教学中如何设计“过程与方法”，笔者以两个具有代表性的设计为例来阐述：一个是《电阻定律》的教学设计（课本行文中有详细的探究过程）；另一个是《功》的教学设计（课本行文中没有明确的探究过程）。

摘要：经常开设的课题，要想上得别样精彩，的确很难．从课堂教学效果来看，注重教学环节的生活化、实验化、魔术化设计，着力探究要素细节的“雕琢”，优化知识的形成过程是打造精彩“常开课”的有效途径．

摘要：伏安法测电阻既是教学的重点也是教学的难点，同时也是近几年高考考查的高频点，其中有一类题对学生的能力要求高，要求学生能根据仪器的测量原理，“活”用器材设计电路、测量电阻。现举例说明，以期达到“举一反三”的目的。

摘要：提升学生物理核心素养是中学物理教学之价值所在。活用"老教材",通过枯燥问题魔术化展示,赋予演示实验以探索的思想内涵,问题引领理论探究过程,设计实验方案,开发传统器材新功能,是全面提升学生物理核心素养的有效途径。

摘要：提升学生物理核心素养是中学物理教学的价值所在。立足教学实际,从学生学习兴趣的激发、感性素材的积累、实验方案的设计、师生活动的预设与生成、经典实验的诠释等方面优化实验教学是提升学生物理核心素养的有效途径。