摘要：本文通过对笔者长期从事概预算工作实践的总结,阐述了如何编好设计概算的一些体会,提出了强化设计阶段工程造价管理工作的一些措施和建议。

摘要：综述了以ABn(n=2,3,4)型单体制备超支化聚碳硅烷、超支化聚碳硅氧烷和超支化聚烷氧基硅烷三类超支化有机硅树脂的合成工艺及其改性技术,重点介绍了制备含不饱和双键和环氧基团的功能性超支化有机硅树脂单体的分子设计与制备技术。论述了超支化有机硅树脂在薄膜材料、复合催化剂、增强助剂等领域的应用研究进展。

摘要：结合高分子材料与工程专业卓越人才培养模式的探索与实践,针对《高分子成型加工》课程的专业特点,近几年通过在教材建设、课程结构设计以及实践教学改革等方面进行了教学模式和教学方法的改革与创新,达到培养学生具有高分子材料及其制品配方设计、工艺研究的工程能力以及创新能力的要求。

摘要：“香豆素-3-羧酸的制备”是一个经典的有机化学教学实验。一般采用哌啶催化Knoevenagel反应合成香豆素-3-羧酸乙酯,但哌啶为第二类易制毒试剂,属于管制药品,气味大、腐蚀性强。该实验缺少产物性质应用的相关实验,仅涉及有机物的制备和纯化。因此,对该实验进行了改进与拓展设计:采用功能化离子液体催化Knoevenagel反应,实现了香豆素-3-羧酸乙酯的绿色合成;通过香豆素-3-羧酸与Eu3+配位后荧光的“开-关”实验丰富了实验教学内容。实验现象明显,让学生更好地理解了金属离子与配体之间的络合反应,实现了“有机合成”与“性质应用”相统一。该设计实验加强了学科的交叉融合,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的绿色化学理念和创新性思维,受到了学生的一致好评。

摘要：依据统计资料,从城镇天然气规模、城镇天然气消费现状、城镇(含建制镇)气化人口发展状况及3种气源(人工煤气、天然气、液化石油气)的发展状况、储气能力现状、燃气运营商市场占有情况6方面分析天然气在我国燃气行业中的利用现状。

摘要：研究了由次氯酸钠和溴化钠催化氧化乳酸乙酯合成丙酮酸乙酯新工艺。并通过正交试验设计方法 ,得出最佳实验操作条件 :温度为 30℃以下 ,反应时间为 8h ,溴化钠与乳酸乙酯的摩尔比为 1∶2 ,盐酸与溴化钠的摩尔比为1∶1. 4,不采用光照 ,并由此得到丙酮酸乙酯最好收率为 82 . 86 %(文献值为 80 . 2 %) ,乳酸乙酯的转化率为10 0 %。

摘要：为了将手性化合物的包结拆分法引入有机化学实验教学,设计了有机化学综合实验“L-脯氨酸拆分1,1′-联-2-萘酚”:将L-脯氨酸和外消旋联萘酚研磨后,乙腈回流后析出L-脯氨酸和(S)-BINOL形成的包合物,(R)-BINOL留在溶液中。该综合实验实现了光学纯联萘酚的高效拆分,创新了教学体系。实践表明,该综合实验采用基于非共价键作用的包结拆分法进行手性拆分,激发了学生的学习兴趣;此外,该实验综合性强,有利于学生动手操作能力、分析和解决综合问题能力的培养。

摘要：课程思政是高校落实高等教育“三全”育人的重要途径,如何将思政元素有机融入教学过程是理工科类课程思政所面临的挑战。《材料科学基础》作为材料学科的重要核心基础课程,蕴含丰富的思想政治元素。通过提升教师思想认识与政治素养,精心设计课程内容,深入挖掘思政元素和以学生为中心的教学方式的探索,实现对学生科技强国思想、职业责任感和家国情怀等价值观的教育与引领。

摘要：“(2R,3R)-1,4-二甲氧基-1,1,4,4-四苯基-2,3-丁二醇的合成与表征”是“化学综合实验”课程的一个创新实验。(2R,3R)-1,4-二甲氧基-1,1,4,4-四苯基-2,3-丁二醇是一种应用广泛的手性二醇,但其合成方案制备成本较高、合成操作繁琐且具有一定的危险性,不适合作为本科教学实验开设。该综合实验以天然酒石酸酯为手性源,与苯基格氏试剂反应制得(2R,3R)-1,1,4,4-四苯基丁四醇;基于其高度区域选择性2,3-环亚硫酸酯化反应,利用甲醇与卤代烃的亲核取代反应引入甲氧基,避开MeI/NaH的羟基醚化方案,制得(2R,3R)-1,4-二甲氧基-1,1,4,4-四苯基-2,3-丁二醇,降低了制备成本,简化了实验操作步骤。该实验涵盖了格氏反应、亲核取代、水解反应等经典反应类型,涉及无水操作、萃取、重结晶及薄层色谱检测等合成操作和熔点、比旋光度测定、核磁共振等表征手段。该综合实验和基础有机化学实验紧密衔接,培养和提高了学生的综合实验能力,加深了学生对有机化学理论知识的理解,让学生深刻认识到高度区域选择性反应的设计在有机合成中的重要性,激发了学生的科研兴趣和创新意识,适合作为大学综合化学实验开设。