摘要：文章以《庭院景观设计》课程为例,探索了混合式教学设计的全过程,包括课程建设思路、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价、教学研究的价值。课程以目标为导向,以学生为核心,将现代信息化技术与课程教学相融合,更加强调学生在整个学习过程中极具个性化和针对性的学习体验,旨在促进环境设计专业实践课程的改革与创新。

摘要：在“互联网+教育”时代背景下,线上线下混合式教学模式已然成为高校教育教学改革的一种必然趋势。文章以环境设计专业实践课程“公共设施设计”为试点课程,对其教学内容与教学活动进行了优化设计,包括课前、课中和课后教学活动的开展,旨在通过线上线下混合式教学模式的实施与探索,提升课程教学质量,激发学生学习兴趣。

摘要：在"消费至上"的今天,"设计以人为本"已经成为一句时髦的商业广告语,对人的价值的关怀逐渐成为一种奢求。那么设计师该如何改变观念,使设计更贴近生活,从而做到设计真正的为大众服务呢?文章从设计主体地位缺失的角度出发,探讨了主体能动性缺失的社会状况和原因,并从设计师角度提出了挽救主体缺失的策略,从而真正的做到为大众设计,坚决的捍卫主体的主导地位。

摘要：公共艺术不仅涉及城市雕塑、壁画、景观装置、构筑物、公共设施等物化的实体要素,还涉及事件、展演、计划、光效和影音艺术、表演行为、社会介入等多种互动的艺术形式,其涵盖范围的广泛性为不同专业的交叉研究提供了丰富多元的视角。从景观设计专业的角度出发,按照时间发展的脉络,分析了20世纪80年代以后景观设计领域涉及的公共艺术的发展历程以及景观与公共艺术协作方式的演变过程。

摘要：习近平总书记在党的十九大报告中强调,要节约资源和保护环境,以加快生态文明和“美丽中国”的建设,城市的更新要从“增量扩张”逐渐转向“存量挖潜”,即由大拆大建向微更新、微改造转变。老旧小区作为城市更新的重要组成部分,因其具备“惠民生、扩内需”的重要作用而受到广泛的关注。基于社区营造和多元治理的视角,以老旧小区为切入点,以公众参与为基础,以当地居民的日常使用需求为核心,以小而微的公共空间为研究对象,从历史文化与生活原真性的挖掘,碎片化空间的织补,物质环境设计与艺术活动的介入,共建共享、参与式设计的营造模式4个角度探讨了老旧小区公共空间景观微更新的策略途径。

摘要：梳理了砖雕从萌芽、繁荣到低迷的历史过程中所呈现出的艺术形式特点,分析了砖雕在现代建筑设计体系中的重要地位,提出了再设计的发展模式,指出传统砖雕艺术应适应现代生活方式、社会文化和当代设计环境。

摘要：本文首先就公共艺术对城市创新发展的价值以及它的社会学转向进行解读;其次,结合国内外典型案例,对公共艺术如何介入和引领城市创新展开探讨,详细地阐述公共艺术是如何在不同层面和不同领域对城市的创新发展形成推动力和影响力的;最后,提出公共艺术未来的发展必须基于系统完备的规划方法,并坚持在“艺术为大众生活服务”的原则指导下,努力实现公共艺术激活城市创新的发展模式。

摘要：快速的城市建设使绿地空间大幅度的缩减,存量土地的优化以及因资源不均带来的部分衰败地区的更新,已然成为城市更新建设中所面临的重大挑战。以多方协作为基础、以优化存量土地的复合使用为目标、以小微空间的改造为对象的局部更新方式,逐渐成为提升和激活碎片化空间品质和活力的新方式。本研究分析了社区微更新的背景,阐述了社区花园的定义与发展脉络,以及社区花园与现行主流景观生产方式的异同,然后解析了社区花园参与式空间微更新的价值,最后从社区花园营造的3个不同阶段提出参与式空间微更新的实施策略,旨在探索多元化的社区参与路径和有机更新模式。

摘要：介绍了公共艺术与城市文化品牌的涵盖内容,分析了公共艺术在构建城市文化、塑造城市品牌方面的作用,并从公共艺术专项规划制定、活动策划、新闻媒体推介与宣传等方面,阐述了公共艺术塑造城市文化品牌的建构策略,从而提升城市的综合竞争力。

摘要：人们对设计的功能、形式以及经济作用的重视,远远超过对其本质内涵的关注。这种仅仅考虑设计产品本身而忽视其社会影响的设计思路的狭隘性显而易见。对设计的反思不能仅停留在对单纯的功能和形式的追求上,而应将设计的思维模式上升到对设计本质的探寻。设计共同体能动性回归的本质探寻就是对设计伦理道德的呼唤。由于对设计价值共同认可而形成的设计共同体,应该拨开设计外在的表象,去寻求设计的最终目标。设计最终应该服务于大众的日常生活,回归到真实的世界中,为需要帮助的群体进行设计。