摘要：创新是社会发展的源动力,新时代下的高校教学,应该鼓励学生创新设计、实践探究,并引导学生强化自身实践技能、实验能力,这样才能提升学生的综合素质与能力。结合药学学科的特点,为契合新时代下社会对人才培养的需求和目标,在高校教学中,应该多关注学生动手实践能力的培养,由此需要重视实验教学。基于以学科技能竞赛为契机,可以更好地推动药学实验教学发展。本文首先分析了学科技能竞赛的指导思想与内容要求,其次探讨了以学科技能竞赛为契机,推动药学实验教学改革的教学发展的效果,再次结合这些改革与教学发展,进行了主观与客观的效果评价,最后给出了药学实验教学的相关建议。

摘要：绿色是大自然中最具有活力的一种颜色,也是21世纪追求的一种生产生活理念,承载着人们对美好生活的追求与憧憬。高校想要获得更好的发展,必须要针对绿色理念的要求,制定出全新的管理方案,特别是实验室管理更应如此。在绿色理念指导下,对高校实验室管理中存在的问题进行分析,进而有针对性地从绿色管理意识、制度设计、队伍建设以及绿色实验体系构建等方面探讨绿色理念下的高校实验室管理。

摘要：目的建立高效液相一测多评法同时测定复方苦参肠炎康片中大车前苷、毛蕊花糖苷、异毛蕊花糖苷、木通苯乙醇苷B、黄芩苷、黄芩素、汉黄芩素、苦参醇Ⅰ、苦参酮和槐属二氢黄酮G的含量。方法采用Agilent Zorbax SB C_(18)色谱柱(250 mm×4.6 mm,5μm),柱温30℃。乙腈-体积分数0.1%甲酸溶液为流动相梯度洗脱,体积流量1.0 mL·min^(-1)。检测波长分别为330 nm(大车前苷、毛蕊花糖苷、异毛蕊花糖苷、木通苯乙醇苷B)、280 nm(黄芩苷、黄芩素、汉黄芩素)和295 nm(苦参醇Ⅰ、苦参酮和槐属二氢黄酮G)。以黄芩苷为内参物,建立其他9种成分的相对校正因子,计算各成分含量。结果大车前苷、毛蕊花糖苷、异毛蕊花糖苷、木通苯乙醇苷B、黄芩苷、黄芩素、汉黄芩素、苦参醇Ⅰ、苦参酮和槐属二氢黄酮G分别在2.110~84.40 mg·L^(-1)(r=0.9994)、7.730~309.2 mg·L^(-1)(r=0.9998)、1.570~62.80 mg·L^(-1)(r=0.9996)、0.4300~17.20 mg·L^(-1)(r=0.9993)、24.64~985.6 mg·L^(-1)(r=0.9997)、3.460~138.4 mg·L^(-1)(r=0.9994)、1.230~49.20 mg·L^(-1)(r=0.9993)、3.709~151.6 mg·L^(-1)(r=0.9999)、14.53~581.2 mg·L^(-1)(r=0.9994)和5.410~216.4 mg·L^(-1)(r=0.9991)范围内线性关系良好。平均加样回收率(RSD)分别为98.42%(1.5%)、100.1%(0.82%)、97.92%(1.1%)、96.87%(1.2%)、100.1%(0.62%)、98.90%(0.81%)、97.96%(1.3%)、99.19%(0.90%)、99.58%(0.57%)和99.01%(1.4%)。复方苦参肠炎康片中大车前苷、毛蕊花糖苷、异毛蕊花糖苷、木通苯乙醇苷B、黄芩苷、黄芩素、汉黄芩素、苦参醇Ⅰ、苦参酮和槐属二氢黄酮G含量一测多评法计算结果与外标法实测值无明显差异。结论所建立的一测多评法可作为复方苦参肠炎康片多指标成分质量控制方法。

摘要：以应用驱动的独立学院生物医学虚拟仿真中心建设,将虚拟实验纳入实验教学体系中,采用虚实结合实验模式进行教学实践,取得明显效果。定期开展虚拟仿真大赛,拓展虚拟中心功能,加强师生对虚拟实验的认识和重视。以综合设计性实验教学公开课内容为基础,组织示范性特色虚拟项目建设,通过共享得到推广应用。

摘要：作为校级立项建设的机能学实验教学示范中心,经过3年多建设,已完成实验室整体布局设计和改造升级建设,现已建成现代化标准的机能学实验室、仪器室以及配套准备间。独立学院实验教学示范中心的建设加快了实验室建设步伐,完善了规章制度,促进实验室文化建设。

摘要：本文探索了独立学院向应用型人才培养转变过程中所开展的一系列教学改革,包括"实验生理科学"构建"三层次、四模块、四加强"实验教学体系,课堂引入比较机能学概念进行探索性和设计性特色实验项目建设,开展虚实融合的实验教学模式改革以及生物医学(实验生理科学)虚拟仿真实验大赛,加强对实验过程有效监管和结果的考核与考试环节等。在落实学生实践动手能力和创新精神培养上,均进行了有益的探索,取得了一定成效。

摘要：独立学院机能学实验教学示范中心通过完善实验教学资源和实验教学活动的科学管理,建立起开放式的实验教学与管理模式,实现实验教学管理全方位育人的功能;深入改革实验教学内容,设计更适合独立学院学生学习特点的、可行的、能在课堂实施的机能学设计性、创新性实验教学项目,构建"机能学基本知识和基本技能训练、器官系统机能综合性实验、以问题为中心的探索性设计性实验"的教学体系;同时通过举办机能学技能竞赛活动、实验教学公开课和预实验集体备课活动等,加强教学团队建设。通过上述几方面的努力以形成实验教学中心的特色和创新。

摘要："互联网+人体健康"教育科学馆经过三年多建设,已建成的科普微课件包括微课程和微信学堂、科普公众号、科普网站的移动互联平台,以及增加了实体标本H5展示、数字人和数字切片标本库等融网上虚拟资源于一体的虚实结合、宏观与微观结合的标本馆。利用互联网信息技术打造线上线下相结合的交互性健康教育平台,展示从胚胎、新生儿、成人到老龄阶段的人体正常组织与病理变化过程。将能起到普及医学知识,在科普中提高全民科学素质,并且能为"健康中国2030规划纲要"起到宣传作用。同时,丰富的线上资源为虚实融合、线上线下混合式教学提供便利,有效破解新建本科地方医学院校实验教学资源不足的瓶颈,达到提高人体形态学实验教学效果的目的。

摘要：青蛙(蟾蜍)经口腔一步法毁脑毁脊髓是经口腔颅骨底面中央部位的蝶筛骨下方进针,脑脊髓穿刺法,与目前教学常规所用经体表背部脑脊髓穿刺法相比,进针部位不同,体表定位标志明显,操作流程简单,节省时间,对初学者来说更易掌握,成功率接近100%。此方法适合各种规格的青蛙(蟾蜍),甚至对采用常规方法失败的青蛙(蟾蜍),选用此方法仍然可以穿刺成功,是一种值得在教学中推广运用的新方法。