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检索条件"作者=张鸿恺"
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非线性不确定时滞系统的模糊输出反馈H_∞控制
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《南京航空航天大学学报》2006年 第B7期38卷 45-49页
作者:赖永波 屈百达 张鸿恺江南大学控制科学与工程研究中心无锡214122 
为提高具有变时滞的非线性不确定动态系统的动态性能,研究了模糊鲁棒输出反馈H_∞控制问题。基于线性矩阵不等式(Linear matrix inequality,LMI)技术和T-S模糊模型,首先利用Lyapunov稳定性定理,得到模糊输出反馈控制器存在的一个充分条...
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不确定离散多时滞系统的模糊动态输出反馈保性能控制
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《湖北大学学报(自然科学版)》2007年 第3期29卷 232-237页
作者:张鸿恺 屈百达 徐保国江南大学控制科学与工程研究中心江苏无锡214122 
针对一类用T-S模糊模型描述的不确定离散多时滞系统,研究了其动态输出反馈保性能鲁棒控制问题.通过构造一个相应的Lyapunov函数,给出了系统模糊输出反馈保性能控制律存在的一个充分条件和性能上界.并证明了该条件等价于一组线形矩阵不...
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建筑电气课程教学改革初探
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《重庆科技学院学报(社会科学版)》2010年 第22期 173-174,183页
作者:张鸿恺安徽建筑工业学院电子与信息工程学院 
介绍建筑电气课程课程教学改革的一些做法。改革教学内容和教学方法可激发学生兴趣,提高教学质量。强调在教学过程中强化实践教学环节,培养学生工程设计能力。
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建筑电气课程教学改革的研究与实践
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2013年 第9期29卷 251-252页
作者:张鸿恺安徽建筑工业学院电子与信息工程学院安徽合肥230022 
介绍了建筑电气课程课程教学改革的一些做法.通过对教学大纲和教学内容的调整,并采用灵活的教学方法和手段,来激发学生兴趣,提高教学质量.强调在教学过程中加强实践性教学,培养学生工程设计能力及创新意识.
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新工科背景下的《现场总线技术》课程教学改革方法研究
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《科技创新导报》2022年 第4期19卷 163-166页
作者:张睿 杨亚龙 谢陈磊 张鸿恺 蒋婷婷安徽建筑大学安徽合肥230009 
本文针对目前面向建筑电气与智能化专业“现场总线技术”课程教学内容宽泛、专业针对性不强、实验环节设置不合理、思政元素融入不足等问题,探索新工科背景下课程教学改革方法,通过重组与完善教学内容、多教学方式融合的教学设计、基于...
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基于状态机的充电桩控制系统设计
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《黑龙江工业学院学报(综合版)》2021年 第5期21卷 74-82页
作者:肖连军 张鸿恺合肥学院人工智能与大数据学院安徽合肥230022 安徽建筑大学电子与信息工程学院安徽合肥230022 
随着电动汽车的普及,电动汽车充电桩需求越来越大。基于有限状态机原理设计了直流双枪充电桩;在给出控制引导电路后,进行了系统充电控制有限状态机分析,设计了系统总体结构,给出了RFID接口、PWM电路、继电器控制、485通信、状态信号检...
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基于T-S模型的时变时滞丢包网络控制系统H_(∞)鲁棒控制
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《合肥学院学报(综合版)》2021年 第2期38卷 92-97页
作者:肖连军 张鸿恺合肥学院人工智能与大数据学院合肥230601 安徽建筑大学电子与信息工程学院合肥230601 
针对一类用T-S模糊模型描述的时变时滞和丢包的网络控制系统,设计使得闭环系统均方意义下指数稳定的H_(∞)鲁棒控制器,并满足所给H∞范数指标。已知丢包发生在系统前向通道末端,满足Bernoulli随机序列分布。将描述具有时变时滞和丢包特...
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基于T-S模型时滞网络控制系统的保性能H_∞鲁棒控制
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2018年 第5期34卷 30-32页
作者:李杨 张鸿恺安徽建筑大学电子与信息工程学院安徽合肥230022 
针对一类用T-S模糊模型描述的时滞网络控制系统,研究了其保性能H_∞鲁棒控制问题.首先将具有时变时滞的网络控制系统模型化为具有时变参数的离散时间系统模型.然后利用构造的Lyapunov函数和线性矩阵不等式,证明并给出了模糊保性能H_∞...
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建筑电气与智能化专业联合毕业设计的研究与探讨
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《电脑知识与技术》2018年 第9X期14卷 127-128页
作者:张鸿恺 伍超 李杨安徽建筑大学电子与信息工程学院安徽合肥230601 
该文针对建筑电气与智能化专业毕业设计的特点,提出采用跨学校、跨专业联合毕业设计。通过组建合理的师生团队,严格管理制度,优化考核与评价体系,以实现教学资源的整合,并培养复合型综合性人才。
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基于BIM的建筑电气专业工程设计类课程教学应用研究
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《电脑知识与技术》2021年 第30期17卷 263-265页
作者:张鸿恺 肖连军 谢陈磊 伍超安徽建筑大学电子与信息工程学院安徽合肥230601 合肥学院人工智能与大数据学院安徽合肥230601 
针对目前建筑电气与智能化专业工程设计类课程教学效果欠佳的问题,提出引入BIM技术辅助教学,分析了BIM技术在课程教学应用上的优势,建议应合理使用BIM技术融入课程教学、强化师资力量的培养、增加教学资源的投入、实现多方合作协同育人...
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