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人文与工具的统一对话与体验的融合——谈《船长》一课的教学: 收藏
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引用; 《小学教学参考（语文版）》2005年第3期 8-9页; 作者：强洪权江苏无锡市育红实验学校214000; 《船长》文笔精妙，人文性极强，设计和实施教学时，我努力从文本出发，利用教材本身特点，以语言文字为根，整合各种教学因素，整合三维目标，全面提升学学生的语文素养。; 《船长》文笔精妙，人文性极强，设计和实施教学时，我努力从文本出发，利用教材本身特点，以语言文字为根，整合各种教学因素，整合三维目标，全面提升学学生的语文素养。; 来源：详细信息评论

青少年综合素质拓展教育的区域建构与思考: 收藏
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引用; 《江苏教育》2020年第26期 46-48页; 作者：强洪权潘望洁江苏省无锡市教育局社会教育处江苏无锡214131 江苏省无锡市滨湖区教育局江苏无锡214074; 当下教育改革发展的基本价值取向是培养和发展人的核心素养,提升综合素质。江苏省无锡市滨湖区教育局审视区域青少年学生素质现状,着眼立德树人和实践育人,整体设计课程建设的框架,拓展学习时空,丰富学习方式,构建综合素质拓展教育实践...; 当下教育改革发展的基本价值取向是培养和发展人的核心素养,提升综合素质。江苏省无锡市滨湖区教育局审视区域青少年学生素质现状,着眼立德树人和实践育人,整体设计课程建设的框架,拓展学习时空,丰富学习方式,构建综合素质拓展教育实践的滨湖样态。; 来源：详细信息评论

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