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用“四学”任务在故事中体会优化思想——特级教师郑大明《优化·沏茶》教学片段赏析: 收藏
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引用; 《小学教学设计》2024年第11期 61-63页; 作者：彭丰文成都市教育科学研究院附属学校; 用“四学”把课堂还给学生,是特级教师郑大明的一贯主张。在《优化·沏茶》一课中,他采用“四学”教法,把学习任务交给学生,要求学生先自学独立思考,再互相启发、补充与交流,然后通过集体汇报、组间质疑、互动答辩等活动,将小组学...; 用“四学”把课堂还给学生,是特级教师郑大明的一贯主张。在《优化·沏茶》一课中,他采用“四学”教法,把学习任务交给学生,要求学生先自学独立思考,再互相启发、补充与交流,然后通过集体汇报、组间质疑、互动答辩等活动,将小组学习成果转化为全班学习成果,最后师生交流共同探讨。在整个任务完成和问题解决的过程中,逐步理解优化思想。; 来源：详细信息评论

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