摘要：新技术、新产业、新业态、新模式的“四新”经济形态促进了产业结构升级,加大了传统产业改造升级,传统的工程教育也受到了新的挑战。地方院校作为高等教育体系中人才培养的重要分支,在新工科背景下,对工程人才的培养应主动顺应时代的发展与产业需求变化,立足地方,找准定位,深化教学改革,积极探索新的人才培养模式。面对当下高等工程教育呈现的理论脱离实际、人文素养缺失,难以全面发展等普遍现象,严重影响了工科学生的自我成长和职业发展。通过构建“一轴·两翼·三平台·多课堂”工科本科生工程能力培养教体系来提高人才培养质量,具体是指以工程能力为“轴”,面向工程实践创新能力和工程素养“两翼”,以搭建专业课程实验、工程实训、工程项目实战“三大平台”和“主课堂+”即创意课堂、网络课堂、人文课堂、创业课堂等“多课堂群”的方式助力拓展教学时空模式,创新教学方法,旨在有效增强教学亲和力和针对性,稳步提升教学质量,培养满足新经济社会发展需求的“新工程人才”。实践证明:该教学体系在工程人才培养方面取得显著的成效并具有指导和推广作用。

摘要：随着新兴技术、新兴产业的迅猛发展,对工程人才的要求标准也越来越高。传统的单一技能型人才培养模式已经不能满足产业发展的需求变化,不能贴合新兴技术的要求,为此工程人才培养模式改革创新势在必行。当前大多数地方高校对工程技术人才的培养普遍同社会需求融合度不高、与企业实际需求无法紧密结合,而学校的实践类课程教学时数少、教学模式单项化、教学内容窄化等问题导致学生的工程实践创新能力获得感不足,学生不能很快适应工作岗位的需求,需要较长的过渡期。“新工科”建设背景下对人才的培养模式应根据工程人才所必备的知识、能力、素质要求进行设计,创新教学方法。以机械工程专业为例,构建探索“机械综合能力实践”课程,面向大四学生进行综合实践锻炼,包括实践能力提高和创新与素质拓展两模块。该课程以企业项目为载体,实施线下CDIO式项目化实践课堂为主,线上创新与素质知识为辅的混合式培养模式,培养兼具工程技能与工程素养的综合型工程技术人才。该实践教学模式在课程实施中取得了良好的效果。