摘要：当前确有些语文教师的课教得既生动活泼.又扎扎实实,学生乐于学习.教学效果好.但是,就一般情况而言,不少语文课可说是死而不活.寻求摆脱这种困境,把语文课教活,是众多语文教师的希望和追求.要提倡把课教活.吕叔湘先生说,“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了.”我以为,语文教学的活,以内容来说,就是要增强教学的活力,不断地把时代的活水引到教学中来;从方法来说,就是要破除陈旧的死板的教学模式,教师善教,学生乐学,从目的来说,就是要不断拨动学生的琴弦,活跃学生的思维,点燃学生智慧的火花,努力提高学生对祖国语言文字的理解能力和运用能力,使学生生动活泼主动发展,培养德、智、体全面发展的创造型的建设者和接班人.我们所说的教得死,就是用陈旧、呆板的教学内容和教学方法,把学生的思想束缚得紧紧的,致使学生闭目塞听,思想僵化,缺乏开放性、灵活性、流畅性和创造性,学生学到的只是一大堆死的知识,不善融会贯通,更不会灵活运用.

摘要：本文根据原状土试样室内剪切试验成果,结合现场原位测试,同时借鉴类似工程的相关经验,验算时不考虑地震作用时,研究区自然边坡整体上来说大部分处于安全储备不足状态,考虑8度地震或建筑物加载情况下,部分地段处于极限平衡状态,考虑东北侧及其东侧存在的高陡边坡,其大部分处于安全储备不足状态,建议对其东北侧及其东侧边坡进行支护。同时分别对自然边坡、挖方边坡及填方边坡提出了相应的治理措施建议。

摘要：本文根据原状土试样室内剪切试验成果,结合现场原位测试,同时借鉴类似工程的相关经验,验算时考虑建筑物加载作用,考虑暴雨情况下,分别对受地形地貌影响较大的12条剖面4种工况条件均进行边坡稳定性进行分析。同时提出了采用系统截排水+板肋式或格构式预应力锚索挡墙支护或采用系统截排水+排桩式预应力锚索挡墙支护两种治理措施建议。