摘要：教育性戏剧是以教育而非舞台呈现为目的、主要服务于儿童和青少年的一种应用戏剧,主要有两种模式,第一种是教育戏剧,第二种是教育剧场。教育戏剧多由教师引导,在课堂开展,它的关键是引导者要具备营造情境、设计流程、调控节奏、启发引导的综合能力。教育剧场多由演员带领,在剧场进行,具有专业性、剧场性、参与性和教育性的特征。英国、挪威等国家的教育戏剧理论和实践案例,以及英国大伯明翰剧团和上海戏剧学院师生所开展的教育剧场及实践案例,渊源相连,但又各具特色。对它们进行比较研究,有助于国内同行深入理解这两种模式的特征、过程和方法。这些宝贵的国内外经验,无疑将推动我国教育界方兴未艾的各种教育性戏剧研究和实践。

摘要：本文对上海戏剧学院戏剧教育专业2010—2016年连续7届学生129篇毕业论文的主题、内容、特色和问题进行了分析。结果显示,大多数毕业论文能紧密围绕专业目标,开展有关教育性戏剧的技术研究、领域研究和比较研究,这些研究与实践紧密结合;存在的问题包括:理论高度需要提升,规范程度需要增强,戏剧课程研究比较缺乏。为此,笔者提出了几方面的改进建议,包括前期要充分沟通,确定选题,兼顾兴趣和意义;中期要强化结构,注重逻辑,兼顾宏观和微观,后期打磨文字表达,注重细节,兼顾规范和美感。

摘要：美国马萨诸塞州波士顿地区中小学教育的整体质量在全美处于一流水平。本文采用田野调查方法,对波士顿贝尔蒙特镇学区的公立学校艺术教育,以及威斯顿镇的一所私立高中的艺术教育进行个案研究。无论是公立学校和私立学校,艺术教育的充分发展,皆得益于教育主管者、学校领导和老师、学生和家长对艺术教育的高度重视和价值认同。当然,两者的艺术教育还是有所不同,它们根据自己的历史、文化、目标和资源,有所侧重,发展出各自的特色。

摘要：随着我国创意产业的快速发展,如何提高员工的创意能力成为众多企业所重视的课题。本文探讨如何运用表演训练和戏剧活动,来帮助企业创意或设计人员增加敏感度,激发想象力,从而提升创意能力。

摘要：当今时代,表演早已越出艺术领域,为社会的许多领域所运用。尤其在商业销售领域,表演无处不在。本文以安利公司的直销模式为例,讨论社会表演在商业直销领域的展示形式、所起的重要作用及所产生的正反两面效果。

摘要：拓展训练,这个原本与戏剧不太相关的体验式培训行业,为了突破自身发展的困境,走进了戏剧的领域。戏剧,为了寻求更大的发展空间、与社会建立更紧密的联系,也走出了传统的艺术领域,越来越多地介入教育和培训领域。两者的相遇和融合产生了"企业剧场",它可以从多方面为企业的发展服务,如完善企业形象、提升沟通能力、培养创新能力和创建企业文化等。

摘要：美国剧作家卢卡斯·纳斯的《玩偶之家·下集》一剧中家庭四个角色在彼此的冲突和表演中在主动与客动的状态之间变换,并采取相应的行动来达到各自的目的。主角娜拉主动不成,却以不自觉的客动获得了保姆安玛丽的支持;娜拉和丈夫托尔瓦也是在放弃了争夺主动后才有了真心交流;最后,娜拉主动地再次出走,正面迎敌,希望为女儿艾美及天下女性开拓出一个新世界。这些富有戏剧性的变化不仅让人看到了一个多世纪以来女性解放运动的艰难进步,同时也说明在家庭角色的表演中,主动与客动的平衡是保证彼此间的有效沟通和家庭中人际关系健康发展的关键。

摘要：一、味匣子概述味匣子（Rasabox）是一套针对演员的情绪训练方法．它能帮助演员强化内部感觉和外部表现之间的联系．更快速、更深入地感受情绪，更准确、更丰富地表达情绪．为创造角色服务。这套方法是人类表演学大师、美国纽约大学理查·谢克纳教授在融合印度和西方表演理论及训练体系的基础上创立的，它本身就是谢克纳跨文化探寻和实践的产物。这种探寻最早可追溯到1976年．谢克纳在研修印度文化和艺术的过程中接触到印度传统表演理论《舞论》和卡塔卡利等表演形式，

摘要：传统的教师培训多以讲座类培训为主,存在着培训互动性不够、针对性不强等问题。来自应用戏剧领域的论坛剧,专注于实际问题,能帮助教师以行动和体验的方式来关注、呈现和探讨问题,并能演练问题的多种解决方法。作者近三年来在上海多所中学开展论坛剧实践和教师培训,描述和提炼了论坛剧的两种操作模式:"工作坊式论坛剧"和"巡演式论坛剧",可为创新教师培训方式和增强培训实效提供经验和思路。

摘要："没有一条路带我进戏,也没有一条路带我离开这个戏,看完之后让我感觉莫名其妙!这是我所看过的最糟糕的戏."一个观众在看完这个戏之后这样评价.他没有具体解释,究竟是演员的表演、舞美的设计最糟糕,还是这部戏本身的主题和意义最糟糕,他所描述的是他的总体感觉.