摘要：在人类表演学的研究中,表演不仅涵盖专业演员在舞台上、镜头前的行动,即艺术表演（Aesthetic Performance）,也涵盖普通人在社会生活中各种当众的、有目的的行动,即＂社会表演＂（Social Performance）,如人们在仪式中或职场中的角色行为等。在各种表演行为中,演讲和表达是当众性最强、与艺术表演关系最密切的一种社会表演。

摘要：战略人力资源管理的思想不仅对企业的发展具有巨大的推动作用,对其他面对着激烈市场竞争的组织来说,如国内众多高校,同样也具有很强的指导作用。本文以国内一所著名艺术院校为例,分析战略人力资源管理思想融入高校管理之中的途径和可能。

摘要：在自然运动、生命律动、情感波动乃至艺术创作和欣赏活动中,节奏都是关键因素。本文将从三方面论述节奏训练用于促进身心健康与传承中华文化。首先是节奏的含义,它是一切运动的组织原则,是将事物各部分联系形成整体的规律性;其次是节奏训练的意义,它能帮助人们增强对节奏的体验,主动调整自我工作和生活的节奏,兼顾刚健有为与厚德载物,保持张弛有度和阴阳平衡,有益于促进身心的健康;第三是节奏训练的两种方法,一是以太极拳的呼吸和动作训练来让人获得身体节奏的松沉流畅,二是以声音训练和诗词朗诵来让人汲取语言中的节奏美感和精神力量,两者的综合运用有效帮助人们传承中华文化,促进身心健康。

摘要：目的对有自杀风险的高危青少年进行针对性干预,评估干预方案的效果。方法选取上海市浦东新区2所初中的初一和初二年级、2所高中的高一和高二年级,以班级为单位随机分为干预班级和对照班级。通过问卷筛查出有自杀风险的高危青少年210人,研究组101人,对照组109人。研究设计为add-on。研究组高危青少年除接受学校常规心理课程以外,另外接受20节团体认知行为课程,其父母接受青少年自杀预防宣教;对照组只接受学校常规心理课程,其父母不干预。在干预前和干预结束后6个月进行问卷调查,评估自杀行为和相关因素的变化。结果干预前除研究组的敢于自表因子分高于对照组外(P=0.012),两组其他评估指标无统计学差异(P>0.05)。干预后,研究组的自杀行为(P值分别为0.000、0.000、0.006)、最近1周和最严重时的BSI-CV(Beck自杀意念量表中文版)得分(P值分别为0.000、0.003)、BDI(Beck抑郁量表)得分(P=0.000)、BHS(Beck绝望量表)总分及对未来感觉和动力丧失因子分(P值分别为0.015、0.040、0.020)均显著低于干预前,SSRS(社会支持评定量表)总分及主观和客观支持因子分(P值均为0.000)、ESAP(情绪智力技能问卷)的敢于自表(P=0.017)和压力管理因子分(P=0.042)均显著高于干预前;干预后对照组的自杀行为(P值分别为0.000、0.002、0.008)、BDI得分(P=0.000)均显著低于干预前,SSRS总分(P=0.042)及主观支持因子分(P=0.001)、SCSQ(简易应对方式问卷)的积极应对因子分(P=0.009)均显著高于干预前;除研究组的客观支持因子分(P=0.013)和敢于自表得分显著高于对照组(P=0.004),最近1周的自杀意念显著低于对照组(P=0.048)外,上述其他指标在两组间无统计学差异。结论干预方案能够改善自杀高危青少年的部分自杀行为和相关因素。目前干预结果提示我们应延长随访时间以便能够观察到最大化的干预效果。

摘要：介绍了制冷兼制热水一体化教学实验台的研制背景与设计思想，详细地说明了该实验台的基本构成，列举了通过该实验台可开设的相关实验情况。实践表明该实验台的研制达到了开设演示实验、“3性”实验及开展某些科学研究的多种功能。以教改立项的方式，举授课教师、研究生及本科生三级连环之力，自主研制教学实验装置，开创了一条实验室建设的新思路。

摘要：“我们不再认为情绪比那些身体的、物质的东西更缺少根据，相反，在信息转译成物质现实、或者说在精神转化成物质时，我们必须把情绪看成是细胞在其过程中发出的信号。情绪是连接精神和物质之间的纽带，它在两者之间往返，并对两者都产生影响。”