摘要：起哄指两人冲突性会话中一方有意将旁观者纳入会话框架的话语现象。本研究采用听众设计框架分析起哄话语中说话人设计旁观者参与会话的话语策略。研究发现起哄发起者主要采用四大话语策略将旁观者纳入会话框架:眼神示意、肢体动作、音量调控等非言语线索进行暗示;异空对话的物理设计方式;模糊指向的指示语暗示和扩大立场的指示语语言策略暗示;命令言语行为的语言策略明示。研究起哄者如何设计旁观者参与会话,有助于交际者预期会话的发展趋势,对话语策略作出适当调整,从而使交际得以顺畅进行。

摘要：对分课堂作为一种新型教学模式,顺应新时代教学改革的要求。将对分课堂应用到大班授课中,对大班教学进行设计、实施,并在实践中予以反思和改进。通过两轮行动研究,结果发现:对分课堂提高了学生参与度和兴趣动机,促进学生主动探究知识和积极开展合作学习的能力,有效解决了“高级英语”大班授课的难题。

摘要：介绍利用微信订阅号作为课堂教学的辅助平台,提示学生课前预习、课后巩固,设计实现趣味问答等环节,阐述如何将辅助教学平台部署到学生每天都离不开的手机中,提高学习效率。