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今夜,我好激动──记师生之间的真实故事: 收藏
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引用; 《教育艺术》1999年第6期 42-42页; 作者：彭德翠; “叮玲玲……”晚自习铃响了，我拖着发软的腿走向教室。“哗哗哗……”我刚刚迈进教室门坎，教室里响起了一片热烈的掌声。我抬头看见黑板上写着：“欢迎彭老师”几个醒目的大字，两边还有两朵美丽的花儿陪衬着。那稚嫩的笔迹，叫不出...; “叮玲玲……”晚自习铃响了，我拖着发软的腿走向教室。“哗哗哗……”我刚刚迈进教室门坎，教室里响起了一片热烈的掌声。我抬头看见黑板上写着：“欢迎彭老师”几个醒目的大字，两边还有两朵美丽的花儿陪衬着。那稚嫩的笔迹，叫不出名的字体，仿佛就是一颗颗纯真的心星...; 来源：详细信息评论

基于主题意义探究的高中英语听力教学设计改进: 收藏
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引用; 《中小学外语教学》2019年第11期42卷 8-12页; 作者：黄正翠彭德河四川省成都市教育科学研究院四川省成都石室中学; 笔者在教学实践中尝试将主题意义探究理念融入听力教学之中,提出了以语篇为单位、以意义为主线、以策略为暗线、以需求为中心的原则来改进听力教学设计,并以外研版《英语》Book 2 Module 3 "Music:The Beatles"为例,探讨了改...; 笔者在教学实践中尝试将主题意义探究理念融入听力教学之中,提出了以语篇为单位、以意义为主线、以策略为暗线、以需求为中心的原则来改进听力教学设计,并以外研版《英语》Book 2 Module 3 "Music:The Beatles"为例,探讨了改进听力教学设计的思路。; 来源：详细信息评论

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