摘要：教育界对“学习任务群”和“单元整体教学”的探讨如火如荼。基于此,分析了两者间的共通性,明晰了学习任务群下小学语文单元整体教学设计的意义,并针对当前单元整体教学中存在的认识不足、轻目标、轻评价和忽视知识内在联系等问题,提出了相应的实施策略和实施路径。小学语文单元整体教学成为热点话题,不少一线教师对单元整体教学这一教学模式开始积极尝试与实践。但是,经过查阅相关文献,关于单元整体教学的研究大多停留在理论层面,落实到行动中的研究还比较少。因此,本研究将学习任务群与单元整体教学联系起来进行行动研究,以期对一线教师有借鉴意义。

摘要：随着互联网技术的飞速发展,各种创新型应用和互联网新概念不断出现,威客模式也应运而生。介绍一款基于威客模式的Android校园任务悬赏APP。该软件是专门为学生定制的一个威客平台,充分发挥学生的智慧和能力。为了保证平台和数据的安全性,采用了绑定学校信息和学号进行注册,同时数据的上传和获取均采用异步的方式,而客户端与后台的交互则是通过接口传递json数据,提高传输的速度。

摘要：为建立一种同时检测牛轮状病毒(BRV)和牛冠状病毒(BCV)的方法,本研究根据GenBank中登录的BRV VP6基因保守序列和BCV N基因保守序列设计引物和探针,通过方阵法优化体系后,建立了一种可以同时检测BRV和BCV的双重TaqMan荧光定量PCR方法。该方法与牛病毒性腹泻病毒、牛细小病毒、牛肠道病毒、牛传染性鼻气管炎病毒均无交叉反应,特异性强;敏感性试验结果显示,该方法对BRV和BCV重组质粒标准品的最低检测限分别为41.8拷贝/μL和3.55拷贝/μL,敏感性高;组内和组间变异系数均小于2%,表明该方法重复性较好。利用建立的该方法对本实验室于2019年3月~9月在河北省内采集的72份牛腹泻粪便样品进行检测,结果显示BRV的阳性率为50.0%(36/72),BCV的阳性率为75.0%(54/72),BRV和BCV共感染率为33.3%(24/72);而常规PCR的上述检测结果分别为47.2%(34/72)、70.8%(51/72),共感染率为29.1%(22/72),二者对BRV和BCV检测结果的阳性符合率分别为97.2%、96.8%,表明该方法可以用于临床样品的检测。本研究建立的双重TaqMan荧光定量PCR方法对BRV和BCV的检测和流行病学调查具有重要意义。