摘要：目的探讨研究型学习(research-based learning,RBL)为基础的教学模式在神经心脏病学教学中的应用效果。方法选取2020级临床医学专业本科学生93名为研究对象,随机分为试验组和对照组。对照组采用常规教学法,而试验组学生则采用RBL教学模式,授课结束后进行教学评估,比较两组之间的测试成绩和教学问卷评估。结果试验组学生应用实践考核的成绩明显高于对照组(P<0.01)。相较于对照组,RBL教学模式显著提高了试验组学员的学习兴趣、逻辑思维、文献检索和创新分析等多方面的教学效果(P<0.05,P<0.01),参与RBL教学模式的试验组学员的教学满意度评价较对照组学员有显著的提高(P<0.05)。结论应用RBL教学模式可有效提高学员对于神经心脏病学授课的知识掌握水平和教学满意度,并提高教员授课的教学效果,启发我们对于本科学员的RBL教学模式的进一步优化和探索。

摘要：目的探讨"互联网+"下,分层级微格教学法在血液科护士培训的应用效果。方法选取吉林大学第一医院血液科护士89人,根据纳入和排除标准,最终纳入85人,利用互联网学习软件,按照护士分层级进行各层级微课教学法;依据柯氏评估模型,自行设计问卷,其信度和效度良好,培训前填写调查问卷,对传统教学进行评价,培训后填写调查问卷,对新型教学进行评价。结果新型教学模式和传统教学模式之间共有12组配对数据,均呈现出显著性差异,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 "互联网+"分层级微格教学法优于传统型教学,适用于血液科护士培训教学改革,可以进行广泛推广。

摘要：请采用气相色谱测定F-T蜡的正构烷烃分布,使用偏光显微镜对蜡的晶体结构、分布状态和生长规律进行了深入研究,通过分析不同倍数下获得的蜡晶显微图像,比较并描述了其蜡晶大小以及其分布特征。采用差示扫描量热法研究了内蒙古伊泰集团的F-T蜡M1、M2的相变特性。结果表明:F-T蜡的升温DSC曲线上呈现两个吸热峰。图中升温曲线部分与F-T蜡的熔点有关,降温曲线中的多个吸热峰与F-T蜡的组成性质有关。M1蜡中的正构烷烃含量高,结晶为不规则针状堆积,蜡质晶体排列紧凑,蜡的晶体密度和厚度较大。F-T蜡与石油蜡结晶不同,其形成的蜡晶结构较为复杂。