摘要：边远及贫困地区学生美育教育一直是我们办学中存在的缺陷,由于各种因素制约,边远及贫困地区学校艺术类课程相对薄弱。由于软硬件及师资匮乏,这些地区的孩子难以享受到艺术教育,形成山区儿童综合素质的不平衡。如何解决这些问题呢?一方面要让边远贫困地区艺术教育政策落地,其次山区艺术教育的师资、教学环节与其他条件得到满足,特别是要在高校师范教育中能培养出一批甘于奉献的高素质艺术类师资;其次是利用本地乡土教材开发特色课程。

摘要：随着社会的发展和教育改革的进行,人们对幼儿教师的艺术教育和培养也提出了更高的要求。高职院校对学前教育专业也在逐渐完善教学课程设置,学前教育的美术类课程是其教育中的重要组成部分,也是艺术课程的重点。本文分析高职学前教育专业美术类课程的设置,研究课程设置的优化策略。

摘要：四川盆地周边聚集多种民族,民族文化经过历史发展逐渐进行着相互间的融合。如都江堰、崇州、大邑、邛崃等地存在典型的川西建筑工艺和手工作品。高校学前教育的艺术教育课程设置,正好利用多民族文化营养来丰富其课程内容,形成特色课程。那么我们如何利用本土资源建构特色课程,把这些资源融进高校学前教育课堂,让极富营养的川西北文化在美术课堂教学中起到作用呢？这是本文探讨的主题。把民族文化资源与与现代艺术教育结合,形成新颖独特的新型人才培养计划,对学前教育专业学生综合素质提高,应该是当前学前教育美术课程设置的创新之路。

摘要：藏羌彝走廊中,羌族《嘎卜勒麦》是一部鲜为人知的长篇史诗。这部口述作品的内容涉及民族历史史影、宗教、生产、生活方式、习俗。唱述人是从神山神树金窠臼中孵化,成为金鸟,飞进天宇,金神鸟幻化为金星星,再飞到人间金星星婚房,成为新夫妇,繁衍羌族子息。《嘎卜勒麦》长篇叙事以奇特的想象,广阔的视野,复杂的叙事,灵动的象征,显示在藏羌彝走廊中,羌族人类来源、天地中家庭姻联,天上人间婚庆典仪以及人间四房门族释比间构成的唱诗组合;显示羌族关于人类生发及人类姻亲是天地、星月、金鸟、女娘间美丽绚耀演绎,其中渗透高贵、吉祥、至美的民族心结魂脉,是该民族精神文明的一条流动的长河。对于当下研究羌族史诗,研究世界范围内不同民族史诗形态有着重要意义。

摘要：藏羌民族民间艺术是学前教育专业美术类课程建设可利用的重要资源。通过对其借鉴达到传承及保护、学习与创新的良好循环。四川省是一个多民族融合的地区,在这里孕育了许多值得挖掘和利用的民族民间艺术资源,如何将这些有利资源很好的运用在学前教育课堂上去开拓学生的创新能力和创造力,必将是形成美术类特色课程的最好途径。