摘要：建筑给排水工程课程设计是给排水科学与工程专业重要的实践课程,但目前存在课时不足、重视不够等问题。建筑给排水课程设计教学中,要严格选题与过程管理,利用多种手段增强学生的感性认识,以规范和制图标准作为设计依据,借助软件提高识图能力,通过手工绘图锻炼学生绘图能力,进而提高教学质量。

摘要：Excel规划求解环状给水管网平差,以管段流量为变量,各环闭合差的绝对值之和取得最小值为目标函数进行规划求解,通过设置节点连续性方程为约束条件,节点流量无需手工计算而自动平衡.采用Excel的公式与函数成批运算,便于选择管径取得经济流速,是一种环状给水管网优化设计和水力计算的新方法.同等环状给水管网的算例计算表明,与***法相比,规划求解法过程简单快捷,求解精度高,4个环闭合差的绝对值之和为2.64×10-5(kPa)

摘要：为研究“植物-填料”组合的复合式生态浮床对校园人工湖中CODcr、NH3-N、TP的净化效果,在使用相同的辫带式纤维填料的条件下,共设计两轮实验.在第一轮试验中,以菹草5株,浮萍鲜重分别为5、10、15、20 g作为工况1;浮萍鲜重为5 g,菹草株数分别为6、12、18、24作为工况2,研究它们对某高校校园人工湖的净化效果.结果表明:工况1中第2组,即菹草5株、浮萍10 g,工况2中第2组,即浮萍5 g、菹草12株,对试验湖水中CODcr、NH3-N、TP的净化效果最好,达到《地表水环境质量标准》(GB 3838—2002)V类标准.在第二轮试验中,将菹草12株、浮萍10 g进行搭配,试验其对湖水的净化效果.结果表明,其对试验湖水中CODcr、NH3-N的净化效果优于工况1、工况2,受试湖水中CODcr和NH3-N含量已达到《地表水环境质量标准》(GB 3838—2002)中Ⅳ类标准.由于第二轮试验湖水中TP初始含量较低,导致TP去除效果不明显.

摘要：为解决管网平差精度和可视化问题,基于基尔霍夫定律,构建“衔接矩阵”“环路矩阵”和“追溯矩阵”3个矩阵进行管网平差;以各环闭合差的绝对值之和最小为目标进行规划求解,从而得到高精度的平差结果,完成管网平差的优化设计.把平差的数学模型和约束条件在Labview的编程平台上进行可视化编程,开发出环状给水管网的水力计算的虚拟仿真软件,以直观地展示平差的结果和节点处的压力.仿真结果显示,管网平差的四环闭合差绝对值之和为2.041×10^(-10) m,表明闭合差控制在了精度范围内,而且远远小于管网平差精度要求.实际工况模拟显示,利用虚拟仿真技术模拟管网平差甚至事故校核等,均具有高效、高精度和直观的特点,可大大提高计算效率和准确性.

摘要：水质工程学具有内容量大,工程性强,理论与实践并重等特点。利用虚拟仪器技术进行辅助教学,既能增强教学内容的整体性和关联性,又能提高学生的设计能力、学习兴趣,有效促进教学效果的提高。

摘要：大数据时代的来临,统计的作用日趋显现,统计教学的要求也有新的变化。课堂上,我们不应该只关注学生如何绘制统计图表,而要更多地关注学生是不是学会了统计思维:为什么统计?如何设计合适的图表?这些图表数据反映了什么问题?引领学生经历统计的全过程,体会数据的收集、整理与分析的现实价值,发展他们的合情推理能力和科学的预测能力,感受良好的思想情感教育。下面结合苏教版教材五年级下册“复式折线统计图”的教学片段做粗浅分析。