摘要：“想象物的行动”,近年来在一些有关表演艺术的翻译文章中常常见到这一名称,其实它指的就是表演教学中的“无实物练习”,讲“无实物练习”人们会以为它仅指的是某一个练习而产生误解,所以本文也姑且借用这一翻译术语——想象物的行动——谈谈它在训练演员素质方面的作用。

摘要：学院一再号召加强专业主课的建设,作为表演专业的主课——表演课——应该如何加强建设呢?这里谈点个人粗浅的看法。记得文革后刚刚复课的时期,表演教研室讨论过这样一个问题:外界反映我们的毕业生“体验有余,体现不足”,并且就这个问题组织过专门的调查研究。所以,自77级开始,各年级的表演课都先后有过许多创新,进行过许多新的尝试。比如:有的进行过哭与笑的技巧训练,有的进行过动物模拟训练,也有的进行过面具训练,还有的在课堂上让学生做过一些观察人物练习……甚至,有的班级在一年级下学期就搞片断,