摘要：介绍了护理本科的成人学生是如何在护理实践中培养护理道德、抓住护理艺术的精髓的：先给学生进行价值澄清练习以帮助他们建立在临床实践中应持有的价值观，其结果不仅有利于学生护理道德的培养，对学校制定教学计划也是有益的。在许多场合下，模拟训练、角色扮演及病例讨论都可做为教学策略，其素材来源于学生的亲身实践。这样，他们会感到这些是与他们密切相关的，也是成人教学中最主要的。至于评估，则要求学生写日记和简况，利用课堂上所学到的知识分析典型事例。总之，这样的活动对学生及学校均是有益的。学生们知道了他们到底掌握了什么、扮演什么角色及处于什么位置，而系部又利用这些信息为学生们制定今后的教学计划。这就是反复沟通弥合理论与实践差距的关键。

摘要：21世纪的高等教育改革,着重培养学生的批判性思维能力和国际视野。日新月异的医疗及生物科技,为人类健康带来无限希望的同时,也引发了对于生命伦理的争议。专业医护人员要面对应否使用和如何使用生物科技来提供医疗服务的伦理决策。在科技发达国家,如美国、日本等国把培养伦理思辨能力作为医护课程必修的一门学科。本文论述如何在护理本科伦理的教学中应用问题为导向学习(Problembasedlearning,PBL)。分别介绍了PBL的特点,护理伦理学的PBL课程设计,以及如何通过PBL活动开拓学生的国际视野及培养他们的伦理判断能力。

摘要：介绍并分析了2009年华夏高等护理教育联盟"灾害护理概论"暑期课程的总体设计思路、课程内容、师资安排与教学方法、课程评价等,以期为国内灾害护理课程设置提供参考。

摘要：目的探讨中医食疗对提高高血压患者生存质量及控制血压的作用。方法采用随机数字法分为试验组和对照组,按随机双盲对照设计,试验组48例采用中医食疗结合常规健康宣教;对照组37例为常规健康宣教,两组均干预前后12周评定患者的生存质量、测量血压及记录抗高血压药物的用药情况。结果试验组干预后,SF-36多个维度的均分增加(P<0.05或P<0.01),抗高血压药物减量人数多于对照组(P<0.001);但两组患者干预后收缩压与舒张压比较,差异无统计学意义。结论中医食疗在非药物治疗高血压方面具有一定优势,可作为早期治疗或延缓用药及改善生存质量的首选方法。

摘要：目的　此项研究汇聚两岸四地的护理教育者 ,尝试从概念等值的层面 ,透过本土化的诠译过程 ,制定批判性思维能力的测量表 (CTDI CV)。方法　研究分两阶段进行。第一阶段以 8个焦点小组及专家小组收集意见 ,确定CTDI CV的内容效度。第二阶段是问卷调查 ,目的是测试不同地区的学生对各项目用词的理解 ,强化问卷的信效度 ,及测量CTDI CV所反映学生整体的批判性思维能力。问卷调查分两期在中国不同地区进行测试。首轮 4 6 0名学生参与问卷测试 ,次轮共 182 9人。结果　CTDI CV保留CCTDI所测量的批判性思维的七方面特质 ,其特点有三 :①问卷所选用的词汇 ,是通过焦点小组讨论而采纳的 ,以确保学生能理解语意。②其中 16项目加入情境化描述 ,或在用词上顾及中华文化重谦厚的价值 ,使学生更能掌握各项目所测量的要点。③CTDI CV简化了CCTDI的计算得分程序 ,但分值与CCTDI相等。CTDI CV的内容效度(CVI) =0 .89。α值 0 .90 ,特质的α值为 0 .5 4～ 0 .77,显示颇高的内部一致性。批判性思维能力总分是 2 87.89,为正性的表现。除寻找真相 ( 37.6 6 )和系统化能力 ( 38.15 )稍低 ,其他五方面的批判性思维特质均高于 4 0分 ,呈正性的表现。结论　CTDI CV有助学生反思个人批判性思维的表现 ,教师也可在设计教学课程时?