摘要：目的探讨构建基于钉钉平台线上线下混合教学在呼吸科临床实习教学中的应用效果。方法选择齐齐哈尔医学院2016级(40人)和2017级(47人)临床医学专业本科生作为研究对象,分成对照组和研究组。对照组采用传统理论教学;研究组采用线上线下混合式教学,围绕教学设计和教学目标、教学主体、教学资源、网络平台和教学活动(课堂学习和评价)进行。比较两组实习生的理论和操作考试成绩,并收集研究组学生对线上线下混合式教学效果的评价。本研究利用Excel 2013整理数据,通过R软件进行数据处理和统计学分析。计量数据采用t检验,计数资料采用卡方检验。结果研究组学生的实验考核成绩(28.16±1.70)和理论成绩(82.07±6.40)均高于对照组[(23.35±2.88)(76.20±5.67)],差异均有统计学意义(P<0.001)。与对照组的学生相比,研究组学生对教学所产生的效果的满意度更高。结论线上线下混合式教学有利于提高学生的综合成绩,提高学习效果,促进学生临床诊治技能、自学能力、创新能力及临床胜任力的有效提升。

摘要：目的研究校正PCR在性别鉴定中的可应用性。方法采用突变敏感性"分子开关"介导的PCR针对Y染色体特定序列进行识别。实验包括三个方面:采用普通PCR,针对Y染色体M45(rs2032631)位点设计特异性引物结合突变敏感性分子开关,对已知性别的样本进行检测;采用实时定量PCR和突变敏感性"分子开关",以及Y染色体特异性引物Y02对已知性别的样本进行检测;采用Y染色体特异性引物Y02对未知性别的男女模板进行检测。结果本实验对所采用的小数量样本,在已知性别组与未知性别组的性别鉴定上均达到检测性别与实际性别完全相符,预示着该方法在性别鉴定上的巨大潜在应用价值。

摘要：设计制作一种实用新型治疗车，改进了治疗车的大小，易于在床边进行输液、治疗等操作；改进了治疗车的布局，不需反复移动治疗盘；改进了治疗车的上层高度，减少护士反复弯腰，降低体力消耗；改进了治疗车的上层结构，增加输液挂钩，易于查对，避免差错事故的发生；改进了治疗车底层结构，实行垃圾一次性分类，避免院内感染；增加速干手消毒剂存放筒，完成-人-操作-洗手。可以在床边完成静脉输液及各种注射，灌肠，更换引流装置，胃肠减压，导尿等各项操作。

摘要：目的:提高急诊观察患者健康教育的达标率,满足急诊患者对健康教育的需求。方法:2005-09湖北省宜昌市第一人民医院急救中心自行设计了表格式急诊患者健康教育单,护士在治疗护理同时实施健康教育。结果:使用表格式健康教育单,急诊患者健康教育覆盖率达100%,患者相关知识知晓率91%,患者满意率98.6%,护理纠纷投诉为0。结论:表格式急诊健康教育单方便快捷,可操作性强,可在短时间内对急诊患者实施系统的健康教育,各项指标达标,满足了急诊患者对健康教育的需求。